培養七年級學生良好的英語學習習慣的教學小訣竅

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0120-02

學習是一個人終身都必須做的事情，一個人能否成功取決于他的學習方法，而一個人的學習能力又取決于他養成的優良的學習習慣，巴金說過，孩子成功教育從好習慣培養開始，七年級學生養成優良的學習習慣將對未來的終身學習奠定基礎。

一、要培養學生良好的學英語的習慣，必須先了解學生學習行為上不同時期的特點。

七年級處于小學和初中的過渡期，小學課容量小，課業負擔輕，初中課容量和課業負擔有了質的飛躍。而七年級學生的學習行為習慣仍停留于小學階段，主要存在以下的缺點：

忽視課堂的重要性，上課愛講話，注意力不集中，坐不住愛動，經常走神;課堂上只聽不記，包括筆頭記憶和動腦記憶，大部分學生認為課堂上只要聽得懂就可以了，沒有意識到課堂既是理解的過程也是記憶的過程，并做好筆記，以便課后鞏固;考試愛交流，缺乏獨立完成的意識，造成老師、家長、自己，無法判定知識掌握熟練的程度，無法及時補缺補漏;對待作業態度不嚴肅，不獨立完成，抄襲現象嚴重;缺乏主動尋求幫助的習慣，遇到不理解的問題，不主動去問老師，同學;缺乏協作學習的意識，沒有學會在協助中培養探究學習的精神。時間利用率低，隨著課程內容的增加，新鮮感很快被“課業負擔”代替，手忙腳亂，不能很好地安排完成英語口頭任務的時間;對于確立的學習目標不會持之以恒。

這些問題的存在嚴重影響了學習效果。

二、如何幫助學生克服這些缺點，養成良好的學習習慣。

課堂時間占用了學生大部分時間，教師要培養學生良好的學習習慣應從研究提高課堂效率入手。如何提高課堂效率？

1.培養課前預習的習慣。老師給出每天的預習任務 ，要求將不理解的內容做好標記，第二天檢查書上是否有預習標記;培養課堂記筆記的習慣。記下老師課堂上講解和板書的重點。把來不及內化的知識點放到課后去內化，根據筆記梳理所學知識;培養課堂上專心聽的能力和動腦記憶的能力，教師可以讓學生總結歸納一節課的主要內容，回答本節課重復出現的知識點，培養課堂記憶的習慣。

2.杜絕考試作弊現象。考試中發現交流、作弊現象，應及時制止，幫助學生養成良好的獨立思考的習慣，阻止學生依賴和投機取巧的心理。

3.及時落實布置的任務。筆頭作業的落實：1）未上交作業，雷同作業及時落實。2） 及時糾正學生作業中出現的錯誤。3）無法批改的練習要給學生集體糾正的時間，可以采取教師講或是個別提問、集體回答等方式，并要求說出解題理由。口頭作業的落實：1）課堂聽寫。2）個別提問。3）集體默寫。表現突出的學生給予口頭或物質上的鼓勵。

4.培養學生自主學習和協助學習的能力。把全班學生分成若干小組，培養若干學生助手，由小組長組織每天活動課的口語對話和單詞檢測。課代表安排早讀課的單詞、對話、課文朗讀及語言點的復習并聽寫，每次10個單詞加基本句型。對于聽寫沒通過的同學，要重新聽寫。為了防止學生的“作弊”，老師可以在第二天進行“抽測”。

良好的學習習慣是經過正確的引導后強化訓練形成的，制定具體要求并按要求去做，在反復糾正中強化養成，才會使良好的學習習慣在不斷的重復中越來越穩固。

三、培養學生良好的學習英語的習慣，要幫助學生掌握正確的學習方法。

要使良好的習慣得到保持，就必須掌握正確的學習方法。德國哲學家笛卡爾說過：“最有價值的知識是關于方法的知識。”如何讓學生掌握好正確的學英語的方法？

1.教會學生識記單詞：英語單詞的識記是學生學好英語的基礎。要牢記單詞首先要掌握好單詞的發音規則，學好“音標”。熟練了26個字母以后，逐漸培養借助“音標”步入“單詞記憶”的能力。音標教學應持續到學生看到一個單詞，就能快速正確發音為止，其次運用句型操練幫助學生理解掌握單詞的意思;最后運用對話交流和短文閱讀幫助學生全面鞏固單詞的讀音、意思和拼寫。學生一旦掌握了識記英語單詞的技巧可以“受益終身”。

2.加強學生口頭訓練，培養英語語感：利用教材對話模仿訓練，給出關鍵詞練習復述課文。

3.加強筆頭練習：1）縮寫或改寫教材里編輯的文章。2）練習運用短語進行遣詞造句。

四、培養學生優良的學習英語的習慣，要幫助學生樹立明確的目標。

一個人要想成功就必須有明確的目標，目標越明確，學習行動就越能夠獲得成功。“路曲心直”的故事告訴我們玄奘法師小時候去鎮上買東西，走的路比別人遠而且難走，可是回來得卻比別人早，只是由于玄奘法師心中只有目標沒有路。20世紀60年代美國對一萬名畢業生的調查，27%沒有目標，60%有模糊目標，10%有明確目標，3%有非常明確目標。25年后的結果顯示，目標與個人的成功是夕夕相關的。27%的畢業生靠社會救濟度過一生，60%的畢業生成為藍領階層，60%的畢業生成為白領階層，3%有明確目標的畢業生成為各行各業的頂尖人物。

有了目標就會促使學生養成良好的學習習慣。因此教師可以選用一些典型的故事和具體的數字對學生進行心理上的疏導，組織學生時常聽聽有說服力的講座，幫助學生在思想上確立起自己的明確目標，為養成優良的學習習慣提供堅持的動力與依據。

良好學習習慣的養成不是一朝一夕的事情，需要長期積累，不斷練習才能逐步形成。