基于新課改背景下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革

【摘要】自加入世界貿(mào)易組織以來，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展打開了一個(gè)全新的格局，隨著全球商機(jī)的引進(jìn)，各種規(guī)模的企業(yè)如雨后春筍般崛起，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，對(duì)人才的要求也越來越高，其中包括英語(yǔ)應(yīng)用能力。在這種形勢(shì)下，我國(guó)教育部于2002年再一次進(jìn)行了教育改革，并在2004年頒布實(shí)施了《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》。本文就新課改背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革進(jìn)行了一系列的探討，首先簡(jiǎn)要介紹大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，然后就新課改對(duì)大學(xué)英語(yǔ)提出的要求論述大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性，最后敘述大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的具體實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】新課改 "大學(xué)英語(yǔ) "教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0130-01

現(xiàn)今世界科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，時(shí)代對(duì)于人才的要求也越來越高。隨著改革開放的深入，我國(guó)與其他國(guó)家之間的交流合作也越來越頻繁，而英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用的語(yǔ)言，已然成為了高素質(zhì)人才所必須要掌握的一項(xiàng)技能。自加入WTO以來，全球商機(jī)不斷引進(jìn)，國(guó)際市場(chǎng)全面拓展，不僅增加了對(duì)外語(yǔ)人才的需求，對(duì)于英語(yǔ)聽、說、讀、寫掌握程度的要求也越來越高。

大學(xué)英語(yǔ)，大學(xué)課程體系的基本組成成分，直接影響到大學(xué)生的英語(yǔ)使用能力。然而據(jù)調(diào)查，我國(guó)大學(xué)就業(yè)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力普遍較差，這種情況引起了人們對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深刻反思。

1.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)的英語(yǔ)教育自上世紀(jì)初已經(jīng)經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，尤其是我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在發(fā)展之中逐步得到了完善，為社會(huì)輸送了一批專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、英語(yǔ)能力良好的人才。但是，經(jīng)過綜合調(diào)查分析，高校英語(yǔ)教育雖然獲得了一定程度的成功，總體來說，距離期望效果還存在很大的差距。

目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在如下情況：

（一）中國(guó)幅員廣闊，各地的經(jīng)濟(jì)教育文化存在著不同程度的差異，大學(xué)生從天南地北匯集到一起，造成了入學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊，加上各地政府對(duì)于當(dāng)?shù)馗咝４髮W(xué)英語(yǔ)教育的投入不同，造成了教學(xué)水平發(fā)展不平衡;（二）教育管理不到位，如教學(xué)資源配備、師資力量不足，教學(xué)理念、教學(xué)模式陳舊，教材內(nèi)容、課程設(shè)置、學(xué)時(shí)安排不合理，缺乏學(xué)習(xí)氛圍等，都在對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的影響;受到課時(shí)的限制，很多高校只開設(shè)了英語(yǔ)讀寫課和聽說課，加上教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際脫離，使得學(xué)生不得不被動(dòng)接受教育，強(qiáng)制性記住知識(shí)點(diǎn)，缺少實(shí)際應(yīng)用的鍛煉;（三）在以考試成績(jī)論成敗的觀念下，人們對(duì)于英語(yǔ)的定位有了偏離，注重做題能力的培養(yǎng)而忽略了實(shí)用性的練習(xí)。

2.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性

隨著中國(guó)融入世界大家庭的腳步加速，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革也顯得愈發(fā)的重要。《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》頒布后，對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)性質(zhì)和要求、教學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)估以及教學(xué)管理等諸多方面都提出了新的要求。

（一）教學(xué)性質(zhì)

大學(xué)英語(yǔ)教育是在外語(yǔ)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生通過交談、理解、合作的方式，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及應(yīng)用技能、跨文化交際能力、有效學(xué)習(xí)方法的教育活動(dòng)，它集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，尤其是聽、說能力。

（二）教學(xué)要求

經(jīng)過大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，大學(xué)生應(yīng)該在掌握基本語(yǔ)言點(diǎn)，達(dá)到一定的詞匯量的同時(shí)，掌握在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行基本交流的能力。由于我國(guó)各個(gè)高校之間的英語(yǔ)教學(xué)情況存在著一定的差異性，所以各大高校在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)要遵循分類指導(dǎo)、因材施教的原則，以適應(yīng)自身教學(xué)發(fā)展的需要。

（三）課程設(shè)置

高校應(yīng)參考實(shí)際情況設(shè)計(jì)出各自的課程體系，有機(jī)結(jié)合必修和選修課程，確保不同層次的學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)方面得到充分的練習(xí)加強(qiáng)。

（四）教學(xué)模式

高校應(yīng)以最新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合最新的教學(xué)方法、現(xiàn)代信息技術(shù)，合理參照傳統(tǒng)教學(xué)模式，制定出新的教學(xué)模式。

（五）教學(xué)評(píng)估

教師在獲取教學(xué)反饋信息、改進(jìn)教學(xué)管理的主要依據(jù)便是教學(xué)評(píng)估，同時(shí)這又是教師指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)和方法，提高學(xué)習(xí)效率的最為重要的一個(gè)手段。作為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，全面、客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)估體系對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)極為關(guān)鍵。

3.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的具體措施

針對(duì)上述要求，為了全面有效的實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，我們可以采取的措施如下：

（一）考慮到地區(qū)差異，高校通過入學(xué)測(cè)試掌握學(xué)生英語(yǔ)水平的基本情況，然后將學(xué)生分配到快、中、慢等小班級(jí)，并定期舉行考核，根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行班級(jí)人員滾動(dòng)制。

（二）根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》，大學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)要注意如下幾點(diǎn)：

1）重視語(yǔ)言基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力的鍛煉;

2）結(jié)合信息技術(shù)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供便利的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境與條件;

3）充分考慮對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)和國(guó)際文化知識(shí)的傳授;

4）注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的需要;

5）教材的內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。

（三）教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，同時(shí)還要建立良好的師生關(guān)系，從而在日常的學(xué)習(xí)生活之中逐步地轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，不斷肯定并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。

（四）充分學(xué)習(xí)借鑒當(dāng)前世界先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法及教學(xué)模式，充分結(jié)合具體情況，創(chuàng)建出教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得英語(yǔ)知識(shí)、技能以及英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的教學(xué)模式。

（五）加大對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教育的資金投入，掌握豐富的教學(xué)資源，配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供技術(shù)支持。

（六）提升師資力量，通過提高教師待遇、提供進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)、創(chuàng)造良好的工作環(huán)境等方式編制一支高水平、高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

（七）通過不定期的舉行各種英語(yǔ)活動(dòng)、開設(shè)英語(yǔ)角等方式，創(chuàng)造更多的鍛煉英語(yǔ)應(yīng)用能力的機(jī)會(huì)，營(yíng)造出創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍。

（八）對(duì)教學(xué)手段以及教學(xué)成果的評(píng)估要采用科學(xué)的教學(xué)評(píng)估方式，具體可以按照《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》中所給出的形成性評(píng)估以及終結(jié)性評(píng)估這兩種評(píng)估方式。

（九）建立有效的教學(xué)管理體系，如建立完善的教學(xué)文件和教學(xué)管理文件;制定科學(xué)合理的成績(jī)考核制度;完善教師的聘任管理，確保生師比合理;健全教師培訓(xùn)體制。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課改給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，但同時(shí)也制造了機(jī)遇，順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，把握改革方向，落實(shí)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革將會(huì)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開拓一個(gè)全新的局面。

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