關(guān)于高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法的探討

【摘要】高中數(shù)學(xué)作為高中課程的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，審美能力以及判斷能力等方面有著不可替代的作用，不容忽視，同時(shí)很多高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面有些困難，究其原因是多方面的，本文就從我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，有效教學(xué)方法的探討等方面簡單交流一下。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) "有效教學(xué) "教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0165-02

一、前言

自古以來，數(shù)學(xué)都與人類的生活息息相關(guān)，密不可分，小到日常的簡單數(shù)字計(jì)算，大到火箭航空器的發(fā)射升空，以及很多重大發(fā)明都是在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上誕生的，數(shù)學(xué)對人類所做的貢獻(xiàn)不言而喻。但隨著近年來在我國高中應(yīng)試教育大環(huán)境的影響下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法凸顯出較多的問題，僅僅依靠教材進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法單調(diào)等，使得教學(xué)活動流于表面形式，嚴(yán)重的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，針對這種教學(xué)現(xiàn)狀，如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)就成為高中數(shù)學(xué)界老師共同關(guān)注的課題之一，也是新世紀(jì)的高中數(shù)學(xué)老師面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師素質(zhì)有待提高

教師是班級的靈魂，是學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，教師素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)水平的提高，進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著高中學(xué)校不斷引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方法，在一定程度上提高了教學(xué)水平，但是很多學(xué)校高水平的數(shù)學(xué)教師卻少之又少，有的只是會按照課本照本宣科，有的只是生搬硬套，由于老師素質(zhì)低下，缺乏相應(yīng)的教學(xué)技能，面對著高科技的教學(xué)軟件不知如何充分利用，只是當(dāng)做純電子板書向?qū)W生演示，這樣一來，教師不用手寫板書，雖然節(jié)省了時(shí)間，教學(xué)速度也得到了提升，但是換來的卻是學(xué)生思考問題的時(shí)間少了，學(xué)生掌握的知識內(nèi)容得不到消化吸收，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣降低，教學(xué)水平的提高也就無從談起了，高中數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的全面提高，已成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。

2.教學(xué)方法單一

由于受我國應(yīng)試教育的影響，高中學(xué)校所有的高考科目基本上采用的是考什么內(nèi)容教師就教授什內(nèi)容的方式，學(xué)生成績的高低成為衡量老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中緊扣教材，在課堂45分鐘的有限時(shí)間內(nèi)，教師一味的講解，學(xué)生在臺下默默的聽講，然后教師布置作業(yè)，這樣的教學(xué)方式日復(fù)一日，年復(fù)一年的進(jìn)行著，學(xué)生的發(fā)散性的思維也在這個過程中被扼殺掉了，教學(xué)方法的單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容的枯燥無味，嚴(yán)重的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，采用多元化的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容的豐富化是現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)中必不可少的要求之一。

三、高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法的探討

1.初高中教材的有序銜接

初中數(shù)學(xué)中的不要求學(xué)生掌握的部分，如十字相乘法因式分解在高中解方程中常用;根與系數(shù)的關(guān)系在解析幾何中應(yīng)用頻繁;初中二次函數(shù)的學(xué)習(xí)僅限于會畫圖像，高中時(shí)它作為一種解題的工具，承載著其他的函數(shù)，很多復(fù)雜函數(shù)的研究一般是在換元后轉(zhuǎn)換為二次函數(shù)解決……所以，在學(xué)集合之前要先進(jìn)行初中知識的復(fù)習(xí)與延伸，為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

3.發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高學(xué)習(xí)積極性

在課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的合作者，教學(xué)不是教師一個人的教學(xué)，而應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的一個人的教學(xué)方式，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生應(yīng)該融為一體，通過活潑的課堂氣氛，拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生把老師看做學(xué)習(xí)過程中的“大哥哥，大姐姐”，“良師益友”，自始至終以學(xué)生為中心，使學(xué)生由以前的被動學(xué)習(xí)改變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，只有這樣，有效的教學(xué)才可能實(shí)現(xiàn)。

4.切實(shí)重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

縱觀近年來的高考數(shù)學(xué)試題，不難發(fā)現(xiàn)試題的難度在逐年增加，靈活性也在逐年增強(qiáng)，難度較大的試題所占分值較高，因此，很多高中數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)中便把難度較大試題作為重要練習(xí)內(nèi)容，認(rèn)為把難題搞定了，其他的題目都會輕易解決的，對于那些基礎(chǔ)知識扎實(shí)的學(xué)生來說問題不大，但畢竟那樣的學(xué)生是極少數(shù)的，大部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識，基本技能和基本方法都沒有完全掌握，去練習(xí)高難度的試題，無疑是不切實(shí)際的，還會讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，實(shí)踐證明，這種“迎難而上”的教學(xué)方法是不可取的，只有讓學(xué)生認(rèn)真打好基礎(chǔ)，熟練掌握基本技能和基本方法，再結(jié)合具有針對性的試題進(jìn)行練習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，拓寬學(xué)生思路，學(xué)生解題的速度和水平才會提高。

5.拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)僅以課本為中心，學(xué)生只會做課本上的試題，脫離了課本，面對新穎的，靈活多變的課外試題就只能束手無策，嚴(yán)重的禁錮了學(xué)生的思維，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也只是一句空談，不利于教師正常教學(xué)的開展，面對新形勢下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該以課本為基礎(chǔ)，課外練習(xí)為延伸，拓寬學(xué)生的視野，對試題的解題方法教師要鼓勵學(xué)生采用多種方法解題，使學(xué)生的發(fā)散思維充分釋放，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、結(jié)語

高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法多種多樣，因人而異，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，以《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，學(xué)生為中心，開展有效教學(xué)，同時(shí)高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)是一項(xiàng)長期的，系統(tǒng)的工程，不能一蹴而就，只能循序漸進(jìn)的進(jìn)行，只有這樣高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)。