互動啟發式教學在高中化學課堂的應用研究

【摘要】在新課程教學的改革背景下，為了提高學生綜合素質，全面提高化學教學質量，高中化學教學方法進行全面的創新。主要是通過對高中化學課堂上進行互動啟發式教學方法進行分析，分析現階段在高中化學課堂采用互動啟發式教學方法有哪些意義、存在的問題，并針對存在的問題提出來一些建議與對策，為培養高中生主動探索問題和發散思維能力提供可能，確保學生的素質教育得以落實，為高中化學教學改革提供理論依據。

【關鍵詞】互動啟發式 "高中 "化學教學 "課堂 "研究

【課題】自治區十二五課題，課題號：2013JGH229。

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0181-01

一、高中化學教學中存在的問題

我國現階段化學課程教學局面不是很好，化學課程受到多種因素影響，在現實教學中反映出來多種問題。在一些高中化學課程中，由于教師教學觀念不能按照新課程教學理念進行轉變，部分化學教師還是采取滿堂灌的教學方式，大部分課程教學，教師多數時間是在照著課本進行講讀，這樣的教學方法導致學生枯燥無味，學生學習化學知識的動力不足，這樣的教學方式是教師教的很辛苦、學生還是學不到知識。對于部分高中中一部分學生學習化學的知識熱情也不高，部分學生在學習上存在偏科，這樣的環境導致學生學習化學知識不積極。許多高中在化學課程上進行投入不夠，學校的實驗相關設備不完善，導致有些實驗不能做，學生不能對化學知識進行更深一步的認識，不能對化學知識有全面的了解，只局限在教師的課本上的講解。學校的教學環境不夠完善，影響了化學教師的積極性，一些化學教師在課程設計上不能完全施展自己的教學水平，導致一些化學教師慢慢的失去了對本學科知識的創新，知識在應付教學任務，機械去應付高考，來提高學生的成績，這樣教學模式不適合學生的全面發展，所上述問題使我們化學教師應該去面對與解決的，要求我們化學教師在教學方法上進行創新。

二、互動啟發式教學方法的含義、特點

1.互動啟發式教學的含義

互動啟發式教學主要含義是指在教學中，老師和學生都作為教學主體來參與教學內容，教師作為主體教學內容的指導者、輔助者，學生作為教學內容的主要參與者、探究者，學生和教師各自發揮自己特長和優勢，在教學實施過程中進行全面的交流，做到民主，公平、平等的對話，教師要組織學生進行發散思維探討，達到教師課前設計的效果，完成教學任務，提高學生學習化學知識的積極性，從而提高學生的素質和學習成績。

2.互動啟發式教學的特點

互動啟發式教學的有點在能夠把化學教學中書本知識和實際操作能力相結合，讓學生既學到書本上的基礎知識，同時通過學生的動手達到對學習問題進行探討和思考的目的，在課堂設計上體現了學生的積極主動性，教師的課程設計的能力。教師利用課堂的互動性來調動學生的積極主動性和和發散思維能力，注重學生的化學知識體系的建構和動手能力的培養，把學生的整體素質體現在課堂上。

三、互動啟發式教學的運用

根據我們調查研究，開展互動啟發式教學，要根據各個高中化學實際情況開展，教師要進行互動啟發式教學就要考慮教師和學生等相關因素。

1.對化學概念理解的互動啟發

化學教師在實施互動啟發式教學時候，首先要讓學生對書本上的相關概念有所理解，對具體的化學概念和定義不能直視讓學生死記硬背，只理解表面上的含義，如果只是表面上理解，會讓學生形成機械化學習的模式，讓學生感覺學習化學枯燥。所以教師在解讀互動啟發式教學方法，主要是要培養學生的訓練和思維能力的培養，教師注重在引導上下功夫，讓學生對化學只是產生濃厚的興趣，教師可以運用提問互動法，實例互動法和先自學后講解互動法等來提高教學的質量，教師在課堂設計上注重對學生去提問，讓學生去認真去思考，加深學生對化學概念的理解。

2.對解題訓練來鞏固的互動啟發

要想加強互動啟發式教學的成果，化學知識的理解與記憶需要進行化學習題的強化練習，通過化學習題來不斷地鞏固學生對知識的理解。通過不斷地解題訓練可以讓學生發現問題的所在，是幫助學生改善思維的好方法，是檢驗教學方法的手段。互動啟發式教學在解題訓練中可以讓學生和教師的角色互換，讓學生進行課堂上分組進行討論，把所發現的問題提出來，讓同學幫助分析，這樣達到大家共同參與的效果，教師要求做好互動的指導工作。

四、結語

我們要開展好互動啟發式教學，就必須堅持學生全面發展，教學中進行民主，互動啟發式教學才能夠在高中化學課堂上開展起來。注重學生的特點，注重學生對教學方法的反饋。教師在互動啟發式教學中，要做到定時、定期的評價，及時給與學生評價，才能提高學生積極性。互動啟發式教學極大地改善了化學教學質量，提高了學生和教師融合能力。但是互動啟發式教學并也需要在實踐中進行改進，發揮自身有點，彌補教學中不足，使其不斷地發展和完善，為高中化學教學改革作出一定貢獻。

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作者簡介：

張燕（1977年8月-），女，內蒙古赤峰市人，職稱，中一，畢業于：長春師范學院，研究方向：化學教育。