淺談新課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【摘要】物理是一門邏輯性與實(shí)驗(yàn)性相結(jié)合的自然科學(xué)。物理學(xué)的一般性知識來自于生活實(shí)踐與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中觀察與實(shí)驗(yàn)是研究物理知識的必須手段。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的自我探索能力和思維能力有著積極的作用，這也正是現(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。文章結(jié)合高中物理課程的具體內(nèi)容，來探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐策略。

【關(guān)鍵詞】新課程 "高中物理 "實(shí)驗(yàn)教學(xué) "策略

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0184-01

引言

新課程改革深度體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新要求和新理念，其中對高中物理結(jié)合也做出了具體的規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，其內(nèi)容特性所體現(xiàn)的觀察能力、思考能力、自主探索能力、實(shí)踐能力正是現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。然而在現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中，仍存在著“重理論、輕實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)弊端，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相背離。由此可見，我們需要改變傳統(tǒng)物理教學(xué)觀念，切實(shí)的做好高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮其實(shí)際教學(xué)價(jià)值，才能達(dá)到提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)。

一、我國現(xiàn)階段高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用

隨著我國對教育事業(yè)的重視程度的加深，國家在教育方面的投資力度逐步加大，學(xué)校在硬件和軟件資源配置上也逐步完善。然而在實(shí)際調(diào)查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校將側(cè)重點(diǎn)集中在教學(xué)樓、場地?cái)U(kuò)建等硬件設(shè)施的建設(shè)中，而忽視了與教學(xué)本身相關(guān)的教學(xué)設(shè)施的改善上。針對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，誠然學(xué)校單位針對教學(xué)內(nèi)容配置了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，然而在具體教學(xué)評價(jià)與教學(xué)方案制定上，對教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目己伺c評價(jià)缺少完善的體制。教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)做的優(yōu)劣沒有硬件的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，其大多依賴于教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度與個(gè)人教學(xué)實(shí)施方法。這勢必限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在資源配置與教學(xué)方法上的進(jìn)一步改進(jìn)。學(xué)校單位方忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際價(jià)值性，導(dǎo)致高中物理教學(xué)圍繞應(yīng)試教育進(jìn)行，造成學(xué)生物理探究能力和思維潛質(zhì)未得以充分開發(fā)。

2.實(shí)驗(yàn)儀器的短缺，教師缺乏自制實(shí)驗(yàn)儀器的意識

物理實(shí)驗(yàn)儀器的短缺是制約高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一大問題，此現(xiàn)象在短期時(shí)間內(nèi)難以解決。這就需要物理教師人員具體自制實(shí)驗(yàn)道具的能力，來彌補(bǔ)儀器短缺所制約的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。其實(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提倡自制實(shí)驗(yàn)儀器意義，不僅在于應(yīng)對教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺，更是能培養(yǎng)教師與學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造能力的重要方法，提高學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的深層認(rèn)識和實(shí)踐動手操作能力，更能培養(yǎng)師生之間的協(xié)作能力的養(yǎng)成，鞏固師生之間的感情。然而，實(shí)際的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于師生缺乏自制實(shí)驗(yàn)儀器的意識或能力，導(dǎo)致部分物理實(shí)驗(yàn)以口述形式來代替，或是用簡單儀器演示倉促完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，由于教學(xué)大綱中規(guī)定的硬性指標(biāo)過多，物理教師對物理教學(xué)資源的認(rèn)知存在片面性，具體教學(xué)在安于教學(xué)大綱的剛性安排而缺乏教學(xué)方法上的變通性，不能積極的參加教學(xué)培訓(xùn)活動來提高自己的業(yè)務(wù)水平，大多安于教學(xué)現(xiàn)狀，這與物理學(xué)科的發(fā)展性與探討研究性不相符合，難以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的物理素養(yǎng)。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略

1.改革教學(xué)體系

我們從高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)部組成因素進(jìn)行分析，來探討針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革方法。

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出以學(xué)生為主體

根據(jù)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教材設(shè)置的演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容本應(yīng)由學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)，然而實(shí)際教學(xué)中大多由教師規(guī)劃具體的操作步驟，學(xué)生被動操作完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程沒有了自主性和選擇性，不利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)了教師在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的引導(dǎo)者、啟發(fā)者與教學(xué)組織者的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知過程創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理的問題情境，提高必需的探究資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的自我發(fā)揮和思維鍛煉的空間。

（2）提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法

我國素質(zhì)教育改革的不斷深化，勢必要求一批具備高素質(zhì)專業(yè)能力的教師隊(duì)伍，這對推進(jìn)我國高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有十分重要的作用。首先，要求高中物理教師革新教學(xué)觀念，教學(xué)觀念的正確與否決定了教師的教學(xué)態(tài)度、責(zé)任心、提高自身教學(xué)技能的積極性等各個(gè)方面。作為教師人員，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極的學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)手段，多于一線物理教師進(jìn)行教學(xué)交流，進(jìn)而優(yōu)化自身的教學(xué)實(shí)踐活動。

2.采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的教學(xué)模式

（1）拓寬并改進(jìn)常規(guī)物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

其中要深入挖掘演示實(shí)驗(yàn)所蘊(yùn)含的教學(xué)價(jià)值性。演示實(shí)驗(yàn)多以教師引導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、討論問題物理問題的能力。演示實(shí)驗(yàn)對激發(fā)學(xué)生探究物理知識的好奇心和學(xué)習(xí)的積極性具有重要意義。我們在物理教學(xué)中，既要注重演示實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性作用，又要在其中延伸性的加入探究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)置，將演示實(shí)驗(yàn)帶入更高的教學(xué)層面。我們可以在演示實(shí)驗(yàn)中加入延伸性的問題設(shè)置，并結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容的前后銜接性，充分體現(xiàn)出科學(xué)研究的重要內(nèi)容，以學(xué)生自主驗(yàn)證物理定律或?qū)W分分組談?wù)摰姆绞絹砼囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力。

（2）重視課堂小實(shí)驗(yàn)

課堂小實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在實(shí)際物理教學(xué)中往往被一筆帶過，這是對教學(xué)問題資源的浪費(fèi)。合理利用課堂小實(shí)驗(yàn)，完全交由學(xué)生自主完成，并采用教師課前抽查檢查的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于改進(jìn)教學(xué)方法，審視教學(xué)缺陷有著一定的實(shí)踐作用。另一方面，課堂小實(shí)驗(yàn)多為定性內(nèi)容，其物理內(nèi)容的針對性較強(qiáng)，對于鞏固已學(xué)物理知識，細(xì)化物理實(shí)驗(yàn)步驟，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)儀器的了解十分必要，對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步開展起到“催化劑”的作用。

（3）開放物理實(shí)驗(yàn)室

將物理實(shí)驗(yàn)室開放給學(xué)生，并設(shè)置專門的管理人員。開放物理實(shí)驗(yàn)室的作用在于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、自我創(chuàng)造、自主發(fā)明的能力。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能囿于教材既定內(nèi)容，教師可以通過引導(dǎo)和輔助教學(xué)的方式鼓勵(lì)學(xué)生積極的觀察日常生活內(nèi)容，并結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容來自制物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生以“發(fā)明家”的身份來驗(yàn)證物理知識，通過實(shí)踐來驗(yàn)證已有知識并探究未知領(lǐng)域。

結(jié)語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生自主探索和思維能力的重要方式，我們在物理教學(xué)中，要革新傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，改革教學(xué)體系，采用多種教學(xué)方法，真正的利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮其在高中物理教學(xué)中所起到的重要作用。

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