淺析動物生物化學教學中如何激發學生的學習興趣

【摘要】在生物化學教學中，學生的學習興趣至關重要，激發學生的學習興趣直接影響到教學質量的高低。本文根據實際的課堂教學經驗和成果，從多個方面詳細介紹了在生物化學教學中應該如何激發學生的學習興趣，希望能夠為教師和同學有所借鑒。

【關鍵詞】生物化學 "興趣 "師生互動 "交流

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0194-02

1.引言

生物化學是介于生物和化學之間的交叉學科，學好動物生物化學能夠提高學生的科學意識，培養學生的探究精神，對畜牧業的進展有很大幫助。而對于動物生物化學的基礎知識難度較大，學生感覺枯燥無味的現象較為普遍，學習起來相對比較吃力，致使很多學生對動物生物化學的學習興趣退化。因此，作為教師，有必要找到合適的方法，吸引學生的注意力，激發學生學習動物生物化學的興趣，培養學生的探究精神，提高科學素養[1]。

2.教師首先要從提高自身素質做起

教師的教學態度直接影響到學生的學習效率，因此教師首先要豐富自身的知識，提高自身素質，除了要熟練掌握教材的內容，努力鉆研教學內容，根據教學大綱制定合適的教學計劃外，還要積極查閱相關資料，學習有關動物化學最前沿的科學知識。要首先把自己的頭腦用豐富的知識武裝起來，才能用自己的教學方法吸引學生的注意力，對學生提問的問題才能熟練的解答[2]。

3.教師的教學方法應該多樣性

3.1在課堂教學中利用多媒體的輔助作用

有關動物生物化學的知識內容豐富，難度較高，僅靠教師單純的講解難以將廣泛的知識有效的傳授給學生[3]。教師應該多方面搜集資料，變枯燥無味的文字為生動有趣的圖片，用以吸引學生的注意力，教師再根據圖片的內容對學生加以講解，可以有效加強學生對陌生知識的理解，提高學生學習效率。教師要根據教學大綱要求，根據學生特點，制造生動活潑的教學情景，通過多媒體教學的方式把教材內容完整高效率的傳授給學生，使學生能夠變被動為主動，積極獲取知識，提高學習質量[4]。

3.2教師要在教學中注意理論聯系實際

知識來源于生活，最終又要回歸到生活中去。教師要時刻注意到這一點，引導學生在學習中理論聯系實際，把所學知識與實際生活統一起來，注重應用，這樣既可以促使學生積極主動的獲取知識，還可以激發學生的求知欲，培養學生的科學素養和認知能力，使學生在生活中用科學的眼光看待問題，何樂而不為呢？

3.3教師要注意指導學生歸納總結

眾所周知，隨著素質教育的推進，強迫記憶的學習方式已經不再被提倡，也不適合學生的發展。但是，生物化學學科中大量的知識要點，必須需要學生進行記憶。因為，老師的講解只能一定程度上促進學生的理解和掌握。學生要想掌握好所學知識，記憶知識點非常重要。要實現知識點的高效率記憶，就必須學會對所有知識的歸納以及總結。這就要求教師在教學過程中必須重視對學生的引導。在教學中，對學生整理的知識要點多指導，多提意見[5]。

3.4教師要在教學中注意運用對比的方法

對于動物生物化學內容復雜煩亂的部分，學生難以理解，教師可以通過對相似的知識點進行歸納整理，對相似問題進行比較，可以指導學生整理成表格的形式進行理解，掌握知識點的相同和區別，可以對這些內容的理解更加深刻，也可以提高學生對問題的分析能力[6]。

4.教師在教學中要注重加強與學生交流

在動物生物化學的教學中，教師要制造良好的教學氛圍，在課堂中與學生加強交流，鼓勵學生積極大膽的發表自己的意見和看法，師生之間既可以相互影響，相互促進，又體現出了學生的主體地位，還可以促進學生綜合素質的提高。教師的素質和平時表現往往影響著學生對他所教授的課程的喜好程度[7]。因此，教師要注意發現學生的思維特點，與學生加強學術交流，為學生創造一個良好的學習心境和學習環境。

5.對于教學內容，教師要及時補充學科的動態進展程度

動物生物化學是一門快速發展的學科，技術不斷進步，成果逐漸趨于成熟，如果僅僅對學生講授書本上的知識內容，必要會阻礙學生的視野，限制學生的發展[8]。因此，教師在教學過程中，要時刻注意查閱資料，獲取與本學科知識相關的最新動態，可以在講授過程中以為學生穿插課外知識的形式，對學科前沿的動態進展做詳細介紹，使學生及時了解學科動態，擴大知識量，培養學生的探究能力和創新精神，增加學生的求知欲，激發學習興趣[9]。

6.總結

傳統的“滿堂灌”教學方法不適合動物生物化學的教學，它的內容枯燥無味難以理解的現象，只有通過教師尋求多種教育方法，探索新的道路，靈活運用多種教學方式，才能有效激發學生的學習興趣，培養學生的科學素養，提高探究能力和創新意識[10]。

參考文獻：

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