淺談班級文化建設

【摘要】班級文化建設是一個動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它代表著班級個性，班級的形象，體現(xiàn)著班級的生命，是班級全體師生共同創(chuàng)造的財富，是全體師生共同勞動的結晶。班級每一個學生內(nèi)心充實、滿懷激情，富有朝氣，活力四射。

【關鍵詞】班級文化 和諧發(fā)展 教育方向 "文化活動

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0202-01

一個真正優(yōu)秀的班級應該是一個文化活動頻繁、文化領先的班級，是一個精神文明與物質(zhì)文明同步發(fā)展的班級，是一個有凝聚力、有愛縈繞的溫馨家園。那么，如何進行班級文化建設？本學期，我根據(jù)學校的班級工作要求，針對學生活潑、大膽、好動、表現(xiàn)欲強等特點，細致抓好學生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈。在班級文化建設活動中去塑造學生、鍛煉學生。

班主任作為班級文化的引路人，應經(jīng)常說一些精煉的、目標性的、激勵人心的話語。如： “每個人都是本班的一張名片”、“一步領先，步步領先！”、“注重了過程，結果一定不差。”等，這些經(jīng)常重復的話被學生稱為“老師語錄”，很多學生甚至把它們作為“座右銘”，并把它貼在教室門口。在教室設公告欄、榮譽榜、心語心愿、讀書驛站、書畫天地、黑板報等欄目，努力打造濃厚的班級文化氛圍。

一、抓常規(guī)教育，促進班級文化建設

一切文化都是在人們實踐中產(chǎn)生和形成的，要廣泛深入地被人們所接受，不僅要通過外在的教育灌輸，而且也需要一定的硬性制度去加以規(guī)范和約束。馬卡連柯認為：“紀律是達到集體目的的最好方式，紀律可以美化集體。”班級制度文化作為班級文化的重要組成部分。它既是作為班級文化的表征，又是班級文化的有效保障，

一開學初，就安排好值日生，實行個人負責制，人人參與，組長負責。我要利用晨會、周會，和學生認真學習《中學生一日常規(guī)》、《中學生日常行為規(guī)范》，逐條講解、討論，逐條落實。利用班會課對學生進行安全、品德教育，幫助學生端正思想，提高學生的思想境界。平時，要經(jīng)常到學生中觀察他們、了解他們及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進行教育。對做得較好的及有進步的同學，在同學面前大加表揚，使他們成為同學們學習的榜樣。通過不斷地教育鼓勵，使同學們有自覺性的逐漸增強，遵守學校的各項規(guī)章制度。較好的促進各種活動的開展，爭取較好的成績。人人爭做學校環(huán)保衛(wèi)士，學習中互相幫助，一幫一活動，形成了良好的班風。

二、多方面培養(yǎng)能力，促進班級文化建設

開學初，我要在班內(nèi)進行了班干部競選，并根據(jù)個人特長明確分工，使每位班干部各負其則，提高學生的工作積極性。同時，發(fā)動同學在班內(nèi)找一個為大家服務的崗位，使同學們?nèi)巳四転榘嗉夁@個大家庭出力。我班要開展“爭當值日班長”與“比一比，哪組棒”的活動。通過這些活動，提高學生的自我管理能力，使班級增強凝聚力。每周的班會課上，預先指導班干部精心設計，發(fā)動同學認真準備。我盡量讓大部分同學都參加，特別有意讓一些活潑好動的同學，甚至后進生參加，使他們感受到成功的快樂，感受到集體的溫暖。我還要認真組織學生參加學校組織的各種活動，爭取最佳成績，使學生的身心得到了和諧發(fā)展。通過各種方式，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。

三、加強互相聯(lián)系，促進班級文化建設

平時，我要關愛班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不突出的同學，我要做到經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，耐心地幫助他們。一個班級的建設還離不開家長的支持和大力配合。班級成立了家長委員會，在班上有大型活動時，就可邀一些家長來參與，讓他們更加了解孩子們的校園生活，為班級文化建設作貢獻。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我要及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、交流學習，促進班級文化建設

把學生當人、當人才來培養(yǎng)是我一直的觀點。在當前，一些學生對于有積極意義的東西并不感興趣。例如，他們在平常的學習生活中，很少愿意讀文學作品和科技說明文，而是喜歡讀一些卡通圖畫，或者是喜歡讀注音兒童作品。針對這種情況，需要采取引導的方式，告訴大家如何鑒賞文學作品，如何使自己的閱讀能力提高，如何提高語言表達能力。我也覺得在教學生課本知識的同時也應該教會他們一些生活的知識。充分利用圖書室的現(xiàn)有資源，鼓勵學生積極閱讀課外書，增加課外知識，或者建立模擬圖書館，讓同學交流。充分開展口語交際課，交流生活中的見聞，在班會課上介紹一些或優(yōu)美或感人的詩歌、散文和電影電視等都能提高生活品位。這樣才能促進班級文化建設。

五、積極開展文體活動，促進班級文化建設

積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高。在學校組織的藝術表演、書畫大賽、跳繩、拔河比賽中，我班都獲得第一名，使班級凝聚力增強。

總之，進行班級文化建設具有多重的作用，它既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對被教育者心靈的塑造，是一個復雜的充實、完善和塑造靈魂的過程，是一個長期的工程，也是最艱巨的工程，它代表著班級的個性，班級的形象，體現(xiàn)著班級的生命，是班級全體師生共同創(chuàng)造的財富，是全體師生共同勞動的結晶。教師必須為學生的成長營造一個展才藝、求進步、蓬勃向上的氛圍。這樣才能使學生在優(yōu)秀班級文化建設中健康成長。

參考文獻：

[1]張勝強.《淺談班級文化建設》 "《高中學習（師者）》2012年7期

[2]劉品.《班級文化建設淺談》 《學習方法報教研周刊》2011年51期

[3]張韜.《新課程背景下高中班級文化建設研究》《天津師范大學》2012年