愛

【摘要】心理學理論告訴我們，人性中最本質的渴求就是被尊重的需求。人生如果得不到這種需求就會像得不到陽光的小樹苗一樣枯萎。而尊重和表揚就如同和煦的陽光，能使瀕臨枯萎的小樹苗重現生機，能使學生在陽光燦爛的日子里健康成長。

【關鍵詞】愛 "尊重 "理解 "信任 "播撒陽光

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0209-01

現在的學校教育已經不是十幾二十年前的那種簡單的教育模式了。記得我上學的時候，老師的話就是圣旨，是毋庸置疑的。而且老師是絕對正確的，我們也從不敢和老師頂撞。但是現在和我們那個時候好像離得太遠了，用周杰倫的一首歌曲的名字來形容，那就是——千里之外了。敢于發問、敢于闡述自己的觀點、敢于提出自己的不同觀點和想法……換句話說，現在的孩子自我意識已經很強了。所以面對我的學生，有時候真的很迷茫，不知道把自己定位到哪里才好。但是經過12年來的摸索。我才漸漸琢磨出一些簡單的道理。我一直深信世紀老人冰心說過的話：“有了愛，便有了一切。”

一、愛是永恒的主題

熱愛學生不僅是簡單的口號，熱愛學生要求我們老師（不僅是班主任）要做到“關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待學生”。愛學生，就必須走進他們的情感世界，就必須把他們自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。

心理學研究表明：學生的情感與學生在學習活動中表現出來的對學習及對教師的情感體驗有著密切的聯系。于是，我用了一個小小的計策便了解了學生的自我心理定位。

在一次班會上，我問我的學生們：同學們，你們覺得老師喜歡你嗎？覺得老師喜歡的請舉手。一開始的時候有一半的同學是毫不猶豫的舉起手來，接著又有幾個稍微猶豫了一下，也舉起了手，接下來又有4名同學在互相觀望以后紅著臉舉起了手，最后只剩下一個平時及其調皮頑劣的學生低著頭，兩只手互相搓著，手指都搓紅了，最終也沒有勇氣把手舉起來。然后我就在班級的黑板上寫下了“老師喜歡我的理由”幾個大字，于是我們展開了一節別開生面的自我解剖課。學生不僅談到了自己值得別人喜愛的地方也列舉了一些自己不被人接受的缺點。通過這節班會課，學生增強了信心。對于那名不舉手的學生，我則心平氣和地說：“當你調皮搗蛋或拖拉作業時，老師不管你了嗎？既然管你，就是說老師還不想放棄你，對你還抱有信心。你說我喜不喜歡你，你對自己有信心嗎？”孩子用力地點點頭，似乎懂了許多。后來那名學生也不再像以前一樣調皮搗蛋，而且還會尋找時機幫助老師做一些別人想不到看不到的事。這讓我感到自己肩膀上的擔子，也感到自己身上的責任。我愛孩子們，同時也得到了孩子們的愛和幫助。我感謝他們！對學生來說，能讓老師疼愛是件多么“幸福”的事呀！

讓學生感受到你給予他們的“愛”吧，這樣，他們就會如雨后春筍茁壯成長！

二、愛你的學生你就要信任他、尊重他

人性中最本質的渴求就是被尊重和被欣賞的需求。人生如果得不到這種需求就會像得不到陽光的小樹苗一樣枯萎。而尊重和表揚就如同和煦的陽光，能使瀕臨枯萎的小樹苗重現生機，能使學生在陽光燦爛的日子里健康成長。

1.愛他們就要尊重和信任他們

我作為一個教師，只有尊重、信任學生，并給予他們及時適當的表揚與鼓勵，才能使他們自信、好學、團結、樂觀。我曾經也忽視過這一點，好在學生用行動提醒了我，讓我繼續教書育人。記得又一次班里的學生王翹楚上課又遲到了，而且每次犯錯誤都是振振有詞地為自己找借口。這次我非常嚴厲地批評他：你怎么又遲到？這次又有什么借口啊？每一次你都是強調客觀理由，每一次你都為自己找借口，你以為老師每次都會相信你嗎？你總是這樣，讓我還怎么信任你？？看到他面紅而赤，我暗自為自己的眼里和洞悉一切的慧眼而得意。可是，旁邊的孫儉小聲說，老師不怪王翹楚，他是為了幫助我，我的自行車鏈子掉了，怎么也安不上，是他幫的忙，要不我現在還不能到學校呢……我的臉騰的就紅了，我意識到自己錯了，急忙拉過王翹楚的手說：對不起，是老師不了解情況就隨便批評人……沒等我說完，王翹楚就紅著臉說：“別，老師你千萬別這么說，這是第一次有老師向我道歉，以前都是我無休止地給老師道歉，還有，老師，你剛才說的相信我是真的嗎？你以前相信過我嗎？”望著他急切的臉，我的眼淚差點流下來，我告訴他，剛才老師說的都是氣話，其實老師一直都相信你。沒等我說完，這個平時調皮搗蛋，故意氣老師的一米八個頭的男孩眼圈頓時紅了，他怕我看到就昂起頭說，老師我能回去上課了嗎？得到我的允許后他深鞠一躬，推開門走出辦公室。這是他第一次主動給老師鞠躬后離開辦公室。我意識到，能夠得到老師的尊重是對他最大的鼓勵。

還有一次，班級學生喝水剩下的礦泉水瓶已經攢了兩個塑料袋了，孩子們就張羅著去廢品收購站賣掉，其中一個男孩，平時不愛學習，喜歡貪小便宜，他叫的最歡。班級的其他同學都偷偷告誡我千萬不要讓他去，他會欺騙我們的。但是我找到他，主動告訴他這次由你做班級的生活顧問，同學們都相信你的能力，我也相信你，我還故意問他：這點小帳難不倒你吧？用不用我借你一個計算器啊？他紅著臉說，不用，老師你相信我吧，我一定做的很好。等到他賣廢品回來交給我10元錢，說都在這了，老師謝謝你信任我，能夠得到別人的信任真好。后來他最好的朋友告訴我說，其實廢品只賣了9元，是他自己又拿出1元錢，給班費湊了一個整數。在當天的自習課上，我對這名同學提出表揚，大家給了他2分鐘的熱烈掌聲。我想這掌聲勝過一切，也說明一切。后來我把這件事寫進了班務日記，后面很多同學都“跟了貼”呢。

2.愛會一直延續

在那以后的工作中，我總是盡可能留意每個學生的閃光點，找準機會，讓學生切實感到老師對他的了解和重視還有信任與尊重。面對犯了錯的學生，我也能在批評中表揚，心平氣和地先肯定他的成績，再指出他的錯誤，讓學生樂于去改正。一學期下來，我覺得班級工作輕松多了。我的學生也有了長足的進步，我和我的孩子們都在不斷成長著。

雖然，我現在已經不再是他們的班主任了，但是對于他們的信任和尊重會永遠持續下去。而孩子們對我的信任也在延續，就在前幾天，我收到了王翹楚的短信，他對我說了自己目前的困惑和苦惱，經過我的開導，現在已經又站在賽場上，準備戰斗了。我堅信，所有的堅冰，都會被愛的陽光所溫暖并融化，進而心里也灑滿陽光，并不斷把自己身上的陽光播撒出去。

最后借用羅曼·羅蘭說的一句話：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”在工作中，只要我們能夠心平氣和地尊重每個學生，適合時宜地表揚他們，“讓每個學生在學校里抬起頭走路”，我們和我們的學生的心靈就都會灑滿陽光，我們都會愉快的接受對方并使對方成為自己的朋友，這樣，我們的學習和工作就會充滿動力！在這里，祝愿我們這些園丁能夠成為出色的“花匠”，更祝福我們的孩子們能夠成長為滿園的春色，在不久的將來他們會充分展示自己的才華，使自己成為社會的棟梁！

參考文獻：

[1]《中小學教師職業道德教育讀本》遼寧人民出版社 2005年6月第一版