六年級班主任工作簡析

【摘要】教師是天底下最崇高的職業，因為學校是“生產”人才的“工廠”，我們教師“加工”的對象是人，由此人們給予了我們“人類靈魂的工程師”這個光榮的稱號。

【關鍵詞】班主任 "愛心 "感化 "技能 "佩服

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0213-01

一、要心中有“愛”。

魯迅先生曾經說過“教育根植于愛”。對照多年來的班主任工作，我感悟出一個教師尤其是一位班主任要具有“三愛”。

第一是愛事業。作為班主任老師，不僅要熱愛教育事業，還要熱愛班主任工作，要積極主動地去擔挑班主任工作，而不是消極應付，要隨時準備為班主任工作而付出必要的精力。不愛班主任事業是當不好班主任的，當了也將是不稱職的班主任。

第二是愛學生。我們班主任教師大部分時間面對的是學生，工作的對象是學生，培養的目標是學生，而最后的業績也來自于學生，知曉了這些，你還能不去愛這些學生嗎？

愛學生不是只愛優生，要博愛，不要偏愛。“天生我人必有才，天生我才必有用”，“不求人人升學，但求人人成才”。老師對學生的愛，不能只看到或老想著某些學生的缺點，更多的是要發現、挖掘學生的閃光點和潛能;對“問題生”不能棄之不管，甚至暗暗趕走了事，而要多找他們傾心交談，鼓勵其前進;不能光憑成績這單一的指標，而要點燃七彩燈。有人將老師比喻成“根雕員”，將學生比喻成“原根”，我認為這個比喻很恰當，這既體現了教育的方向——培養人才，又體現了教育的方法——因材施教。老師不對學生付出愛心，不留心觀察，細心交流，你是發現不了“原根”的形意價值所在，也就雕不出藝術品來，就稱不上“根雕師”。強調一點，作為老師特別是班主任要非常明白：我們教育目標的重點是“后進生”，發現他的閃光點，挖掘他的潛力，將“后進生”教育成“中等生”或“優生”，這才是我們最偉大的成就，這也才是我們教育的真諦，更是愛的體現！

第三是愛學習。科技在飛速發展，知識是日新月異，學生都在不斷地學習，社會上的人都在學習，作為老師，難道就不學習、坐吃山空嗎？不！老師更應該努力學習，學新的知識，好的教學方法，好的管理方法。

現代社會新事物、新知識突飛猛進，加之各種信息傳媒速度很快，學生往往可“先知先覺”，對老師可能就沒什么敬佩感了，而作為老師，要保持學生對你的敬佩感，你就必須加倍學習，了解新鮮事物（也稱新知識），將專業知識傳授給學生的同時，也應傳授這些所謂新的社會知識，讓他們知道老師是學習型的，是“萬事通”。只有這樣，教師才有吸引力，學生才有興趣在老師的指導下主動地學習。

二、要具備幾種技能。

有了前面“愛”的基礎，就有了當好班主任的前提。

1.要有對全班學生了如指掌、洞察每個學生變化的能力。首先，對于新接手的班，你必須想方設法先記住學生的姓名（科任老師也應如此），你能很快叫出某個學生的名字，這個學生心里一定非常高興，他也會很喜歡你這位老師，進而會喜歡你所教的科目。如去年下期，新來我校的達古拉老師老師改行教科學，每周才兩節課，可她所教的班，一周下來便認識了絕大部分學生的名字，學生都非常喜歡她，其成績也非常出色。

2.要有策劃和主持主題班會等活動的能力。學校是培養文明的搖籃，而主題班會、主題活動等則是培養的具體實施過程，可以促使學生形成良好的習慣，培養集體榮譽感，感受大愛無處不在從而成為有愛心的人。班主任要充分利用晨會、班會等時間教育，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如講故事悟道理，講文明樹新風演講比賽，才藝展示等等，讓常規意識——如我校開展的“古詩詞誦讀比賽”活動深入孩子們的心坎，也通過這些活動培養學生的組織能力，表演能力和演講能力，讓學生發現自己的閃光點，陶冶他們的情操，使學生人人自信，都產生積極向上的心理，爭當一位好學生。

3.要有發動學生自治，導演班委會的能力。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。首先要摸清在班級有組織能力的學生名單，可先指定或推薦或自薦幾位臨時班干部，負責開學前幾天的日常工作，在與他們（當然不能局限于這幾位班干部）的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視。一到兩周后，在堅持民主推選與自薦的原則之下，正式挑選出一批積極上進、具有班級管理能力的班干部隊伍。

4.要有轉變后進生的能力。糾正后進生的錯誤時要適時適度，要盡力避免生硬的說教：“你要這樣，不能那樣！”或者說：“你再這樣就把你家長請來！”這招不靈就拿最后又是他們最不怕的殺手锏：“我不管了，把你交給政教處給與處分！”這樣反會使叛逆期的學生形成一個“老油條”的心理，甚至走向對立面。

" 5.要有主導學校和家庭教育互動的能力。教育是一項艱巨的任務，不僅僅是學校一方就能完成的，而要靠各種力量的齊抓共管。因此，通過班主任的工作，要把學校、家庭、社會組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的，即采用“三位一體”的互促法。如定期家訪，電話聯系，召開家長會，及時反饋學生情況，取得家長的支持，或敦促學生與家長進行書信交流加強父母與子女的溝通等等。班主任不要把這些活動流于形式、走過場，一定要認真對待，誠心處之，也就一定會收到良好的效果。

" 三、家校結合，形成合力，搞好六年級校外延伸。

六年級學生自我意識和獨立意識不斷增強，加之在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的。

家校結合首先要求每期召開至少一次家長會，一方面向家長宣傳政策，進行教育輔導，介紹學校工作情況和工作打算，以求得家長對班級工作的理解、關心、支持和幫助。另一方面，通過家長會向家長匯報學生在學校的表現，有問題的防微杜漸，有進步的及時表揚 以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。

總之，六年級班級工作是學校教學工作的重中之重，六年級是學校的重要窗口，只要班主任用愛心感化他們，讓他們樹立進步的勇氣，看到自己的閃光點，重拾自信！只有這樣，才能搞好班級工作，取得一定成績，會贏得家長、領導、社會對自己工作的認可。