高校體育課程改革的困境與對策研究

【摘要】本文采用了文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析等方法，對我國高?，F階段體育課程改革實施的效果和存在的問題進行調查與分析。通過我們調查研究來看，我們改變了以往體育教學課程的體制內容，高校體育課程改革已經取得一定的成績與效果，但是，由于部分體育教師對體育課程改革要求理解不夠透徹，使得部分體育教師在體育課程改革上認識不清楚。在體育教學中并沒有注重學生的主體地位，在體育教學內容、教學方法、教學手段上沒有按照體育課程改革要求進行改革與創新，在體育設施上投入的還是不充足，使得一些課程不能夠開展。針對上述所提到的一些實際問題，找出這些存在的問題的原因，并提出相對的體育課程改革的策略。

【關鍵詞】我國 "高校 "體育課程 "改革 "問題 "研究

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0221-02

我們高校體育課程是培養全面發展人才的主要課程，我們高校體育課程改革也提出了要以全面發展為培養計劃，全面實施素質教育，對現階段的體育課程的設置上進行一些列的改革，使之能夠適應現階段社會和學生對體育知識的需要。在我國高校中體育課程設置上進行相應的創新，是符合當代體育教學理念，只有不斷的改革與創新，才能使得體育教學不斷地完善。體育課程的本質就是讓學生通過體育課程來學到鍛煉身體的方法，讓學生能夠通過體育鍛煉來增強自身體質。但是，我們實施了體育課程改革以來，我國大學生的體質素質還是逐漸下降，這是我們高校工作者應該進行研究的課題。對其開展的現狀、存在的問題、并找出解決這些現實問題的對策來，對以往體育課程改革存在的偏差進行改正，使得高校體育課程健康發展。

一、高校體育課程改革存在的問題

1.片面強調了學生的主體地位

我們高校體育課程改革要求課程設置上，對學生進行興趣的培養，由于這一要求，導致現階段學校體育課程設置上過于偏重學生的主體地位。學校很多體育課程設置都是為了滿足學生的體育興趣而設置的，有些新開設的體育課程并沒有進行實際操作，也沒有進行相應的教學評估，對高校的教學師資、教學資源等沒有進行相關調查。所開設的課程就是為了完成體育課程改革的需要，過于看重培養學生的興趣。這樣盲目的追求課程改革，最終使得學生在體育課程上沒有學到真正的體育鍛煉內容，只是學到一些形式內容，導致學生走向社會沒有一項體育鍛煉項目精通，使得逐漸失去興趣。

2.教學方法手段滯后

教學方法是高校體育課程實施的手段，以及完成高質量教學效果的方法。這一過程是由教師的教學方法和學生學習方法相互組合的。但是，受到體育成績的影響，我國高校體育教學中對教學方法實施有一定偏差，教學方法上過于偏重教師的教，忽視了大學生的學習方法的傳授，導致現階段大學體育課程還是以體育技能傳授為主。課堂上主要是以體育教師的講解為主要的，學生還是被動的聽課程。

3.學生課外體育活動機制尚未確立

在高校中要增強學生的體質，只靠體育課程是不夠的，需要學生積極地參與到課外體育活動中去。新一輪課程改革要求大學生多參加課外的體育活動，利用課余時間進行相應的鍛煉。但是，通過我們對遼寧省幾所高校體育課外活動調查發現，大一、大二的學生還能保證每周兩次以上的課外體育鍛煉，大三、大四每周保證不了兩次以上的體育鍛煉。主要原因是學生進行課外體育鍛煉過程中沒有人進行相關指導，學生多是一個人方式進行鍛煉，取得鍛煉效果差。學校所舉辦的體育活動也多是過于偏重形式內容，對于學生鍛煉過程并沒有進行檢驗，使得課外體育課程開展的較差。

二、高校體育課程改革的對策與措施

1.拓展課程內容，突出內容的實效性

高校體育課程改革就是要做到改掉以往的體育課程的單一性教學內容，對體育課程進行多元化的設置，體育課程設置上要體現出來健身性、娛樂化、文化價值等內容。在課程設置上盡量減少與中小學體育課程相互重復的內容，課程設置上盡量做到符合實際要求，增加學生興趣，滿足學生的需求。通過多樣化的體育教學內容，來提高學生來參與體育課程的積極性，主要是集中在一些運動強度小、持續時間長、參與性高的體育項目上。

2.加強課外體育組織與管理，構建課內外一體化模式

我們對高校課外體育活動開展的現狀進行總結，學校要定期的對學校課外體育活動進行組織與管理，做到派專人進行組織與管理，做到有計劃的開展體育活動，才能夠調動學生的積極性，充分利用好學?，F有的體育社團組織，組織學校體育社團進行相應的體育活動，可以增加學生參與體育轟動的積極性。在課外體育活動開展中學校組織者要設置一些女學生喜歡的體育項目，這樣可以充分的調動女大學生參與的積極性，做到讓大學生全員都參與到課外體育活動中來。

3.建立師資隊伍培訓機制，提高體育教師綜合素質

高校體育課程改革中，教師是改革的主要實施者，要想對高校體育課程進行正確的、有效的改革，必須對高校體育教師進行定期的培訓和指導工作。讓高校的體育教師在實際教學中發現的教學問題，能夠及時的更正和補充。高校主管部門要多為高校體育教師舉辦培訓，通過多種渠道為體育教師進行培訓。在體育教學中對教師進行體育教學技能要求的同時，要求體育教師要多投入一定精力對理論知識進行補充，做到多從事科研活動，多聘請體育名家來給體育教師進行課程、科研理論指導，為我國高校體育課程改革做出一定努力。

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作者簡介：

滿慶壽，男，遼寧大連人，畢業于北京師范大學，研究生，教授。