中職幼師素描課教學(xué)現(xiàn)狀的思考

【摘要】美術(shù)教育是學(xué)前教育的重要組成部分，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著指導(dǎo)作用。美術(shù)中素描教學(xué)是幼師學(xué)生的必修課，是培養(yǎng)幼兒教師基礎(chǔ)造型能力的課程。作為未來(lái)幼兒教師，理應(yīng)具備一定的素描造型能力。本文通過分析中職幼師學(xué)生素描水平普遍不高的現(xiàn)狀，針對(duì)未來(lái)職業(yè)對(duì)于人才的需求，提出了一些相應(yīng)的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】中職 "幼師 "素描 "教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G65 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）09-0222-02

當(dāng)前，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)前教育已經(jīng)成為社會(huì)各方面所關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)學(xué)前教育美術(shù)專業(yè)的學(xué)生人才也提出了更高的要求。所以培養(yǎng)出具有較高的思維修養(yǎng)又能適宜學(xué)前教育美術(shù)工作要求的幼兒教師尤為重要。美術(shù)中素描的練習(xí)有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解客觀對(duì)象，培養(yǎng)正確的觀察方法和表現(xiàn)方法。對(duì)于當(dāng)代中職幼師的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)好素描這門造型基礎(chǔ)課程，并非易事。下面筆者就幼師素描課教學(xué)現(xiàn)狀做了以下的思考和分析：

一、中職幼師學(xué)生素描水平普遍不高

近年來(lái)，隨著高等學(xué)校的擴(kuò)展和招生制度的改革，盡管有國(guó)家政策的大力支持，中職學(xué)前教育的學(xué)生質(zhì)量參差不齊。根據(jù)筆者所在學(xué)校分析，幼師學(xué)生大多都是在參加中考過程中被淘汰了而選擇中等職業(yè)學(xué)校，僅憑著對(duì)幼師行業(yè)的憧憬，報(bào)了學(xué)前教育專業(yè)。更有一部分學(xué)生是沖著混畢業(yè)證而來(lái)的。他們當(dāng)中除了極少數(shù)曾經(jīng)在小學(xué)或初中階段有接受過素描基礎(chǔ)訓(xùn)練外，絕大多數(shù)學(xué)生沒有一點(diǎn)素描繪畫基礎(chǔ)。再加上素描學(xué)習(xí)的內(nèi)容和技法本身就高深而又繁多，學(xué)生自身的理解能力較弱，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間又很短，很難在短時(shí)間內(nèi)有較大的進(jìn)步。

二、中職幼師素描教學(xué)的重要性

“素描”這一名詞，源于西方社會(huì)。從字面意思來(lái)看，素是素雅、樸素的意思，描是描寫、繪畫的意思，綜合來(lái)說(shuō)素描就是“樸素的描繪”。從繪畫領(lǐng)域來(lái)講，它主要是指借助單色線條或塊面來(lái)塑造形象的一種繪畫形式。美術(shù)中素描教學(xué)是造型藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，是幼師學(xué)生的必修課，是培養(yǎng)幼兒教師基礎(chǔ)造型能力的課程。中職幼師的學(xué)生通過素描的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生獲得正確的觀察方法、繪畫能力、造型能力和審美能力等。

聯(lián)系到幼師實(shí)際工作中，他們畢業(yè)后工作的主要對(duì)象是2-6歲的幼兒，在幼兒園參與環(huán)境布置和組織開展美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中都離不開素描造型能力。如果幼師能夠運(yùn)用已經(jīng)掌握的造型能力、觀察方法，引導(dǎo)幼兒正確的觀察周圍的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極幼兒參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，會(huì)對(duì)美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展有積極的促進(jìn)作用。所以，中職幼師素描課程教學(xué)對(duì)未來(lái)的幼兒教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

三、中職幼師素描課教學(xué)方法探究

由于中職幼師學(xué)生的能力和大學(xué)藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的能力不同，培養(yǎng)目標(biāo)也有很大的差別，教師在素描課教學(xué)過程中更應(yīng)該充分考慮到中職幼師學(xué)生的特點(diǎn)，而不是在教學(xué)中一味的去要求學(xué)生掌握好比例、透視、明暗調(diào)子，達(dá)到形準(zhǔn)的要求。這會(huì)讓學(xué)生變得縮手縮腳，依葫蘆畫瓢。應(yīng)根據(jù)學(xué)生們未來(lái)工作的需求，從觀察方法、創(chuàng)作性思維培養(yǎng)等方面著重培養(yǎng)學(xué)生的素描能力。

1.觀察方法的培養(yǎng)：

安格爾講：“最好是讓模特一下子使你震驚，而你們則能立即產(chǎn)生深刻印象，如果誰(shuí)忽視奉行這種方法，他只能在紙上搜索不定，什么肯定的東西也樹立不起來(lái)。”對(duì)于將要從事幼師行業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀察能力不可忽視。對(duì)于中職初入學(xué)的幼師學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于沒有經(jīng)過系統(tǒng)的素描訓(xùn)練，缺乏對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)和觀察理解，在學(xué)生們進(jìn)行的習(xí)作練習(xí)時(shí)，不少同學(xué)在沒有認(rèn)真觀察對(duì)象，就急于動(dòng)筆。所以在呈現(xiàn)中作品中的大多數(shù)某一局部的處理比較完整，而其他部分的處理就出現(xiàn)死扣現(xiàn)象，從而形成各部分銜接不上的感覺。面對(duì)這種問題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生先將觀察物體呈現(xiàn)在腦海里，當(dāng)創(chuàng)作時(shí)，才能把浮現(xiàn)在腦海里物體大概的造型體現(xiàn)在畫紙上。在構(gòu)圖和塑造上找到最舒適的感覺，調(diào)整好各部分之間的比例關(guān)系，從整體觀察，顧全大局。

2.主動(dòng)性和理解能力的培養(yǎng)：

由于目前教師班級(jí)人數(shù)較多，畫室的面積較小，在教師示范過程中，部分學(xué)生自身注意力不集中，對(duì)物體觀察不夠細(xì)致，常常會(huì)被觀察對(duì)象的光影，明暗等表面的因素所迷惑。再加上中職學(xué)生自身的領(lǐng)悟能力較弱，就對(duì)物體的造型更加不能夠理解，對(duì)物象結(jié)構(gòu)缺乏進(jìn)一步的分析和理解，只好依葫蘆畫瓢，使得畫面呈現(xiàn)出來(lái)的效果空洞。面對(duì)這種情況，教師在素描幾何體和靜物教學(xué)過程中，應(yīng)積極的引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手去尋找適合的繪畫的靜物，讓不知情的學(xué)生來(lái)猜今天繪畫的主題，從“高低、大小、長(zhǎng)短、虛實(shí)”等方面分析靜物的特征。并讓學(xué)生們自己動(dòng)手?jǐn)[靜物，在教師的提示幫助下進(jìn)行組合。這種方法，既增加了課堂的互動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)興趣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和理解能力。

3.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：

羅丹曾經(jīng)說(shuō)過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生擅于發(fā)現(xiàn)生活中的美，將生活中的事物與美術(shù)中的素描相聯(lián)系起來(lái)。如在畫立方體的時(shí)候可以把學(xué)校常用的粉筆盒與之聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意素描練習(xí)。若學(xué)生能夠?qū)Χ哒归_更豐富的聯(lián)想，感受物體的美，那對(duì)素描的學(xué)習(xí)能起到積極的引導(dǎo)作用。在這樣創(chuàng)意素描練習(xí)中，通過不同的組合，不同的構(gòu)圖，使形象得以演化，得到獨(dú)特的畫面效果。將改變以往的單一枯燥，積極引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。讓學(xué)生自由的組合，打開他們的創(chuàng)造性思維，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)作性，從而使學(xué)生們學(xué)習(xí)素描的興趣得到提高，開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

綜上所述，美術(shù)中素描教學(xué)對(duì)于中職幼師的學(xué)生至關(guān)重要，是幼師必須具備造型能力的基礎(chǔ)。在中職學(xué)前教育素描教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視素描科目，注重挖掘?qū)W生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，理解能力和創(chuàng)造性思維，拓展現(xiàn)代素描教學(xué)思路，給乏味的基礎(chǔ)教學(xué)增添活力。

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