淺議信息技術與數(shù)學學科整合之我見

新課標指出，要重視運用現(xiàn)代信息技術，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的教學活動中。如何有效地利用信息技術優(yōu)化發(fā)展學科的教育教學，是現(xiàn)代教育的一個非常重要的問題，那么，該如何實現(xiàn)信息技術與小學數(shù)學學科的整合呢？

一、借助媒體，創(chuàng)設鮮活的教學情境

現(xiàn)實生活中有很多有效的教育資源，使數(shù)學教學“生活化”，發(fā)掘知識本身蘊含的情感，利用網(wǎng)絡直觀展示數(shù)學知識，藝術性地賦予知識情感。有了藝術的情感，知識就有了生命，知識貼近了生活，能運用于生活，就有了靈魂，學生就會感受到數(shù)學知識的魅力。有了先進的現(xiàn)代化教學工具，可以讓數(shù)學知識也鮮活地像一場戲一樣，在學生面前演繹，寓教于樂，使學生快樂學習。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習動機。創(chuàng)設適合小學生學習的情境，激發(fā)和保持學生的學習興趣放在中心位置，學生有了學習的興趣，他們才會熱愛數(shù)學。在新課導入、教學重點難點、教學過渡、鞏固練習、發(fā)展外延處都可以巧妙創(chuàng)設情境，利用多媒體電教手段，將聲、形、情、境熔于一爐，來創(chuàng)設、渲染課堂氣氛，為學生的學習營造一個良好的學習環(huán)境。如教學“圓的認識”一課，用多媒體演示在一片草地上一只米老鼠開著一輛方形車輪的車子，在音樂聲中，米老鼠顛得一上一下，學生哈哈大笑，然后再把車輪換成三角形，同樣車子一往前開，也是顛簸不停。老師問學生為什么感到顛？學生回答因為輪子有棱有角，老師接著問：“難道沒有棱沒有角，就會感到舒服嗎？”緊接著把車輪換成橢圓形，車子在音樂聲中前進， 仍見米老鼠在隨著車輪的轉動上下顛簸，這時有的學生會說車輪應該是圓的。老師利用多媒體出示自行車、汽車等車輪的形狀，都是圓形，老師接著說“為什么圓的輪子就行，而其它的圖形都不行呢？這就是我們這節(jié)課所要研究的問題。”這樣導入新課，不但增加了趣味性，而且把學生的積極性充分的調動起來，使學生尋求知識的興趣空前高漲，這時，再進行新課，就會收到非常好的效果。

二、借助媒體，感知生動的學習過程

教學過程是教師誘導，學生探索、啟悟、歸納的學習過程。教師要讓學生充分展示自己的才華，表達自己的觀點，然后讓學生獨立觀察、思考、選擇、判斷。把教學過程的重點定位在人的活動上，強調讓學生積極主動地去探索，充分表達自己的觀點，提出富有個性化的方法，這樣的教學設計，真正促使學生充分、和諧、自主、個性化地發(fā)展。利用多媒體模擬自然、社會的規(guī)律和現(xiàn)象進行教學，特別適用于常規(guī)教學方法難于實現(xiàn)或控制的微觀過程、環(huán)境復雜的動態(tài)過程、抽象概念或過程的視覺化等。尤其對于數(shù)學概念的教學，信息技術的優(yōu)點就更加突出。數(shù)學概念的特點是抽象而嚴謹，僅憑口授和白紙黑字的練習，教師很難將抽象的概念講清楚，有了多媒體，就可以用動態(tài)的演示，將每一過程直觀地表現(xiàn)得一清二楚，教學的難點迎刃而解。例如在教小學數(shù)學“角”的認識這一概念時，在屏幕上顯示一點，讓學生用鍵盤，控制從點延伸出的一條直線，并讓直線沿一端點進行旋轉而成一個角；此時要讓學生明白角的標注方法，尤其要教學生直角如何標注；旋轉角度的不同，所形成不同的類型的角：銳角、鈍角、直角；為了讓學生明白角的大小與線的長度沒有關系，讓兩個一樣大的角，但線不一樣長，讓兩個角重疊，觀察比較的過程，讓學生直觀地比較角的大小。通過多媒體的演示，使學生很容易理解與角相關的知識點，教學的時間也比傳統(tǒng)的教學方法節(jié)省了許多，真正地讓教師講得輕松，學生學得愉快。如在小學數(shù)學第五冊《兩步應用題》的教學中，教師可以首先通過上網(wǎng)查詢資料，從學生最關注的有關奧運賽事出發(fā)，注重從學生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學知識的“原型”，依靠學生對感性材料的直接興趣，激發(fā)學生想創(chuàng)新。又如教學人教版小學數(shù)學第八冊《億以內數(shù)的讀法和寫法》時，課前我們安排學生自己通過各種途徑（包括上網(wǎng)），搜集有關數(shù)據(jù)，課上學生代表匯報。他們帶來的材料：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是今年中央電視臺春季晚會的收視率……通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學的思想教育。我們正是這樣利用信息資源跨越時空界限的特點，將信息技術融合到小學數(shù)學科教學中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水，與小數(shù)學科教學內容相結合，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統(tǒng)的學科教學內容，使教材“活”起來。

三、借助媒體，進行有效的課堂練習

利用電教媒體進行課堂練習是一個非常好的方法，它能有效地及時檢測學習情況。它既可以及時了解學生的學習情況，又可以通過一些漂亮、有趣味的圖片或聲音，激發(fā)學生進一步學習的欲望。如果學生回答正確，電腦屏幕上顯示“你真棒”，“你很聰明”等激勵性文字或聲音。學生立馬會興趣盎然，如果答錯了電腦屏幕上會顯示提示信息“再想想”等文字或聲音，也能啟發(fā)學生認真動腦。這種即時練習，既可以讓學生看到自己的進步，又知道自己的不足。其次，利用電教媒體，可以設置大量練習，容量大，效果好，而且可以設置各種習題，如選擇題，填空題，連線題，猜想題。同學們興趣濃，熱情高，促進了知識的鞏固和深化拓展延伸，而且可以利用電教媒體設置有層次的問題，提高應用水平和數(shù)學能力，讓一些成績好、能力強的學生也能“吃得飽”。此外，多媒體中的展臺在發(fā)現(xiàn)、糾正作業(yè)中的錯誤上，在試卷講解中，能夠發(fā)揮巨大的作用。