小學德育教師的隊伍素質探索

一、小學德育工作者隊伍存在的

問題

從西藏地區小學德育教育的現狀來看，造成德育教育工作難以展開的主要原因，一方面是重視不足；另一方面則是教師隊伍存在的問題，這也是最為關鍵的問題。

1.數量和結構問題

在社會經濟不斷發展的影響下，人們的認識水平得到了不斷提高，充分認識到了知識的重要性，學校的學生數量迅速增加。在這種情況下，學校的教師隊伍就顯得嚴重短缺，尤其是不受重視的德育工作，教師的數量更是捉襟見肘。而在教師隊伍的結構上，經驗豐富的德育工作者稀少，大多數都比較年輕，無論是年齡、閱歷還是經驗，都存在著不同程度的不足。

2.素質問題

由于受到各種因素的影響，小學德育工作者的隊伍素質出現了各種各樣的問題。例如，受市場經濟的沖擊，自身的信仰問題出現偏差，存在人身觀和價值觀方面的問題；也有部分德育工作人員缺乏良好的人格形象，自身的素質低下，滿口粗俗，會令學生產生厭煩情緒。另外，也有部分德育工作者由于專業知識的缺乏，存在眾多的理論盲點，對于學生提出的問題不能準確解答，甚至出現錯誤回答或消極應答，其教學工作的效果自然可想而知。

二、提高小學德育工作者隊伍素質的措施

從目前小學德育工作面臨的嚴峻形勢看，要想提高德育工作者的隊伍素質，需要從以下幾個方面著眼：

1.完善教師隊伍

對于小學德育教師而言，必須結合學校實際，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，對教師隊伍進行補充和完善，建設一支數量充足、結構合理、素質優良、認真負責的專業化德育工作者隊伍，為德育工作的展開奠定堅實的人才基礎。

2.提高教師素質

要鼓勵教師勇于探索，敢于實踐，對小學德育工作中遇到的新的問題進行不斷研究，逐步提高德育工作的能力和水平。與其他專業相比，德育教育可以說是一個新型的、虛幻性的學科，但是同時也是最貼近生活的學科。德育教育并沒有如物理學科一樣艱澀的理論，也沒有如數學學科一樣繁雜的公式，更沒有如語文學科一樣需要良好的理解和鑒賞能力，相比之下，只是對學生進行思想、認識、品德、素質等方面的培養，教導學生如何在社會生活和集體生活中對自身的行為進行把握，對人際關系進行處理。

3.解放思想，大膽創新

德育教育，最為基本的要求就是必須做到“知行統一”。要了解和掌握知識并不難，但關鍵月二不在于“知”，而在與“行”。換句話說，德育工作的目的，是引導學生可以自覺按照相應的道德規范為人處世。從這點出發，可以對現有的德育教育工作進行大膽創新，改變以課堂為中心的教育模式，將德育工作貫穿學生的學習生活，做到全面而細致，同時可以從學生的日常學習和生活中觀察教育工作的效果。同時，課堂教學也要改變傳統以教師為主體的教學模式，將學生作為教學主體，以討論式教學的形式進行，從而發現教學中存在的問題，并及時進行解決。

4.做好模范帶頭工作

欲要教人，先要做人。對于德育工作者而言，要從事德育教育工作，對學生進行指導，就必須首先端正自身的行為，對自己嚴格要求，這樣，一方面可以不斷提高德育工作者的整體素質，促進教師隊伍的不斷壯大和完善；另一方面，可以形成良好的師德師風，以言傳身教的形式，對學生產生有利的影響，從而提高德育教育工作的水平，提高教學的有效性。而對于學校而言，可以定期開展師德教育宣傳活動，制定出相應的教師行為規范，鼓勵教師做到為人師表，做好模范帶頭作用。

5.改善教育環境，引起外部人才

對于西藏地區而言，可以對自身的教育環境進行改善，在國家的支持下，適當提高教師待遇，吸引外部人才的加人，完善和壯大德育工作者的隊伍。總而言之，小學德育工作的作用和意義都是十分重大的，對于小學德育工作者來說，要從基礎人手，解放思想，對教學模式和教學手段進行創新，同時不斷對自身進行完善，切實保證德育工作的順利進行，為學生的未來發展奠定堅實的基礎。

6.注重創新發展，提高綜合素質

在小學德育課程活動教學過程中，創新發展是靈魂。創新發展策略主要是指在活動教學過程中，教師不僅要注重學生的個性發展，而且要不斷培養學生的創新品質。在活動教學過程中，教師要將教學的重點放在提高學生的道德選擇能力上，有利于學生今后的選擇。創新發展策略解決的教學過程中學生共性與個性之間發展的問題。在活動教學過程中，教師要注重培養學生的創新品質，從而促進學生向著個性化的方向發展。目前，學生的思想會受到多元化環境的影響。因此，在小學德育課程活動教學過程中，教師要給學生留出更多的自主選擇權，不斷提高學生自主選擇的能力。在學生創新思維品質培養過程中可以體現出小學德育課程活動教學中的創新發展策略。由于學校培養的學生具有較多的共性。因此，在小學德育課程活動化教學過程中要注重培養學生的創新品質，從而可以鼓勵學生從多個角度來思考問題，最終有利于培養學生的發散思維的能力。