信息媒體與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合實(shí)踐反思

一、電教媒體運(yùn)用在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循的原則：

1.以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為原則。

電教媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)，圖文并茂，形象直觀生動(dòng)，又能創(chuàng)造出較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，利用電教媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的深層思維活動(dòng)，靈活科學(xué)地運(yùn)用各種適當(dāng)?shù)碾娊堂襟w設(shè)備，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生的發(fā)展。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師。”學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，才能真正做到“我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”。 電教媒體的使用也應(yīng)遵循這一原則。教師可利用電教媒體創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍，讓學(xué)生通過(guò)電教媒體中的多媒體課件、錄像材料、MP3、CD、VCD、等方式增大信息容量，感受異國(guó)文化，把英語(yǔ)課本上抽象的語(yǔ)言符號(hào)知識(shí)與相關(guān)材料、語(yǔ)言背景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而變成生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效果。以 New SEFC教材 必修2 Music為例：

我將其作為一堂簡(jiǎn)單介紹世界音樂的視聽欣賞討論課，通過(guò)PowerPoint，flash，authorware制作了多幅內(nèi)容各異的動(dòng)畫畫面：不斷閃現(xiàn)變化的太陽(yáng)、月亮（配以強(qiáng)迪士科）；優(yōu)美寧?kù)o的花園，仙鶴走動(dòng)、白鴿飛翔（配以曼妙輕音樂）；熊貓、叢竹交替隱現(xiàn)（配以重復(fù)單聲響）；龐大的地球，中英文“我愛我家”從四面八方緩緩匯聚（配以輕柔舒緩樂曲）……上課之初，先在大屏幕上打出畫面，在學(xué)生正看得驚喜之時(shí)，加入音樂，從而引出音樂話題，討論音樂的作用。在學(xué)生們列舉出有多少種類的音樂后，屏幕上禮花四濺的背景上下左右飛來(lái) folk music，film music，pop music， jazz， Indian music， African music， Caribbean music， music stories， music for TV等詞。接著，讓學(xué)生欣賞剪輯合成的各類音樂。每放一段音樂，都請(qǐng)學(xué)生判斷其類別，并就該曲發(fā)表感想。由于所選的歌曲都是學(xué)生熟悉和喜愛的，他們?cè)谝暵犘畔⒌拇碳は虏粫r(shí)情不自禁唱起來(lái)，爾后發(fā)言踴躍，精彩語(yǔ)句層出不窮，一堂有聲有色、輕松愉快的電教媒體電教課在大家的笑聲中結(jié)束。我問(wèn)學(xué)生：Did you enjoy the lesson？回答：Yes，of course！

2.以創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，培養(yǎng)交際能力為原則。

以 New SEFC教材 必修3中Festivals around the world為例：如果按教參的安排，聽、讀對(duì)話后再作講解，勢(shì)必影響學(xué)生體會(huì)西方的文化風(fēng)情，從中了解中西語(yǔ)言的文化差異及各自不同的文化底蘊(yùn)，使教學(xué)不連貫。因此，可以事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，將投影、錄像和錄音等多種電教媒體有機(jī)地組合，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的交際情景，加大知識(shí)容量。巧妙利用電教手段，能創(chuàng)造出外國(guó)文化的環(huán)境氛圍，學(xué)生觀看后，不僅可以鍛煉口語(yǔ)，而且可以了解英語(yǔ)國(guó)家人們的真實(shí)生活，了解文化差異，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神及文化交際意識(shí)，拓展學(xué)生的視野，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.以提高課堂教學(xué)效率為原則。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)，要求課堂教學(xué)有最大的輸入量，才能使學(xué)生有一定的輸出。而新課程英語(yǔ)課本的內(nèi)容豐富，詞匯量大，知識(shí)點(diǎn)多，電教媒體的使用要充分提高課堂教學(xué)效率，最大限度地提高學(xué)生的輸入量。以 New SEFC教材 必修2 Cultural Relics為例：因課文內(nèi)容與地理知識(shí)，歷史文化知識(shí)等結(jié)合較緊，詞匯量、知識(shí)點(diǎn)較多，因而優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尤為重要。在授此課時(shí)，教師可以利用電教媒體展現(xiàn)多幅彩色的著名世界文化遺跡圖片，如：Sphinx、Stone henge、The Great Wall、Pyramids and The Temple of Heaven等，逼真的圖像給人一種全新的視覺沖擊，產(chǎn)生了較強(qiáng)的感染作用。接著，老師可以提出一些與這些圖片相關(guān)的常識(shí)問(wèn)題，由此引起本課的中心內(nèi)容Cultural relics。在這之后，教師又可以用電教媒體呈現(xiàn)出The Great Wall和Pyramids兩幅圖片。教師可以請(qǐng)學(xué)生們以四人小組的形式進(jìn)行討論并交流各自意見，然后向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。隨后，又利用電教媒體展示一篇有關(guān)Stonehenge的構(gòu)造，地理方位，歷史及科學(xué)價(jià)值和宗教習(xí)俗方面的文章，使學(xué)生們比較清晰地了解巨石群——英格蘭這一著名古跡的大致情況。接下來(lái)對(duì)這三處世界文化遺產(chǎn)提出這樣的問(wèn)題，Which one would you like to visit？由于這一問(wèn)題以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，因此，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣。深層次的情感態(tài)度，文化意識(shí)的培養(yǎng)使得教學(xué)內(nèi)容引申到了Cultural protection這一層面。接著結(jié)合聽力的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了Cultural protection的重要性。這樣順利地完成第二部分聽力訓(xùn)練，在第三部分教師又可以利用電教媒體播放航天英雄費(fèi)俊龍、聶海勝的照片以及關(guān)于“神舟VI”的一篇報(bào)道為學(xué)生提供真實(shí)的情景，以此引出“文化艙Cultural Capsule”就顯得自然緊湊。最后教師請(qǐng)學(xué)生們把五樣能夠代表中國(guó)文化的東西放入“Cultural Capsule”這一任務(wù)培養(yǎng)了學(xué)生想象和創(chuàng)造力。這一課雖有較多的生詞和知識(shí)點(diǎn)，但在電教媒體的輔助下，教師很快就能幫助學(xué)生理清重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，避免了枯燥冗長(zhǎng)的說(shuō)教，提高了學(xué)習(xí)效率。

總而言之，電教媒體作為一種重要的教學(xué)手段，已經(jīng)越來(lái)越體現(xiàn)出它的優(yōu)越性了。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中只有合理地運(yùn)用電教媒體，重視電教媒體的應(yīng)用與策略，使之最大限度地為教學(xué)服務(wù)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，才是應(yīng)用電教媒體教學(xué)的正確方法。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用電教媒體應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.避免把英語(yǔ)課變成電教媒體展示課，提高課堂教學(xué)的效率。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)能給英語(yǔ)課堂教學(xué)在效率上帶來(lái)質(zhì)的飛躍。但是，如果刻意地追求現(xiàn)代化，過(guò)多地使用電教媒體，把語(yǔ)言交際課變成電教媒體展示課，教師就成了 “放映員”，就會(huì)帶來(lái)過(guò)猶不及的后果。教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率。電教模（下轉(zhuǎn)第34頁(yè)）

（上接第35頁(yè)）

式的使用，首先，使課堂教學(xué)時(shí)間得以合理分配，1/3時(shí)間用來(lái)新授，2/3時(shí)間用來(lái)操練、復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用；其次，使課堂教學(xué)容量增加、訓(xùn)練得到加強(qiáng)；最重要是利用電教媒體時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，能做到自然、巧妙、靈活。讓電教模式真正適合新課程英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

2.用電教媒體代替黑板，代替學(xué)生的思維和操練。

有些英語(yǔ)老師過(guò)分依賴電教媒體，課前將整個(gè)操練材料、問(wèn)題和答案，甚至整個(gè)教案都用PowerPoint制成幻燈顯示，利用投影儀提供答案。這樣做不利于根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，板書內(nèi)容也難以進(jìn)行調(diào)整、修改。而且，用電教媒體代替板書和學(xué)生黑板展演，一方面易造成學(xué)生視覺感知僵化；也由于電教媒體顯示內(nèi)容有限，使學(xué)生對(duì)課文的整體感知受到影響；另一個(gè)方面，使適時(shí)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言操練變成難于把握。