《小學生語文學習筆記之探討》課題實施方案

一、課題意義

“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”這是古人曾經總結出的一條經驗。做讀書筆記，好處頗多：勤做讀書筆記可以幫助學生進一步領會和記憶讀過的書的內容；勤做讀書筆記可以培養獨立思考和分析問題的能力；勤做讀書筆記可以豐富知識，積累資料，便于經常復習，溫故知新；勤做讀書筆記可以提高寫作能力。讀書筆記的好處顯而易見，它不但可以幫助記憶，彌補腦力不足，積累有用材料，開拓視野，增長知識，有效提高讀書效率，而且作筆記會產生新的思考，有利于發現新問題，研究新問題，這便是思考，常思考，可鍛煉人思維的條理性，邏輯性和分析綜合能力。

二、問題現狀

我多年從事小學中高年級語文教學，我了解到很多老師都要求學生做讀書筆記，由于缺乏嚴格的要求和輔導，其結果學生做的筆記既不成形，又不成章。我們所看到的往往是一些亂七八糟的零碎符號，更有甚者，將讀書筆記胡亂地寫在書本的字里行間，把課本弄得面目全非，學生看不清書中的漢字，大大影響了學生的讀與寫。如此筆記，對學生的學習沒有起到積極作用。

三、研究目標

1、調查學生的課堂與課外閱讀做讀書筆記現狀，通過問卷、訪談、調查等手段獲取一系列數據，為本課題的研究搜集資料。

2、開展閱讀指導課，輔導學生學做讀書筆記，并歸納一些做讀書筆記常用的方法。

3、在傳統的讀書筆記上創新，鼓勵學生探索讀書筆記的新模式。

4、建立激勵機制、開展讀書筆記評價方案，建立一套完整的評價體系

5、培養學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣，在大量的課外閱讀中獲取知識，豐富語言的積累，提高語文綜合能力。

四、研究方法：

此課題由兩位教師承當研究任務，在研究過程中，以《基礎教育課程改革綱要》為指導，從實際出發，利用身邊一切可用的硬件和軟件資源，爭取領導支持，確保活動經費，以達到預期的研究目標。

1、教育調查法：對學生進行關于寫讀書筆記的問卷和訪談，了解學生的態度、看法，調查學生樂于接受寫讀書筆記的策略和方法，進行比較和研究。

2、文獻研究法：查閱有關書籍、網絡、報刊等，了解本課題的相關研究成果；制定實施方案，并進行方案的可行性論證。

3、行動研究法。根據制定的培養學生寫讀書筆記興趣的策略研究的實施方案，記錄實施過程和效果，采用行動研究的方法，根據實施的情況和反饋的結果，及時調整策略。同時積極撰寫階段科研成果，從而轉變教師的職業行為，提高科研水平。

五、研究過程

第一階段：準備階段（2014年9月-2014年10月）

1、調查學生中存在的課外閱讀讀書筆記的現狀及老師、家長對寫讀書筆記的看法。

2、搜集并閱讀國內外有關小學語文課外閱讀的探索與研究的文獻、資料。

3、整理課題申報相關材料，完成課題申報；

4、制定研究方案，學習相關文獻資料，做好課題研究的準備。

第二階段：實施階段（2014年10月-2014年12月）

1、進一步加強理論學習，深入實踐研究。

2、創設良好的寫讀書筆記氛圍，培養學生寫讀書筆記習慣，指導學生掌握有效的撰寫讀書筆記的方法。

3、交流、驗證，修改實施中的不足，及時調整跟進策略探究，尋求最有效的措施與方法。

六、成果形式

1.課題研究報告。

2.有關本課題研究的教育論文或經驗總結。

3.讀書筆記成果展覽；歸納做讀書筆記的方法并整理成冊；結題報告。

七、人員分工

文義進負責指定課題研究方案，搜集并閱讀國內外有關小學語文課外閱讀的探索與研究的文獻、資料。指導學生掌握有效的撰寫讀書筆記的方法。收集過程資料，總結實驗經驗，整理課題成果。建立激勵機制、開展讀書筆記評價方案，建立一套完整的評價體系。胡樹你負責開展閱讀指導課，輔導學生學做讀書筆記，并歸納一些做讀書筆記常用的方法。在傳統的讀書筆記上創新，鼓勵學生探索讀書筆記的新模式。根據實施的情況和反饋的結果，及時調整策略。

八、經費保障

為保證課題研究的順利進行，學校需要提供經費，用于課題調查、購買相關材料、添置學習書籍、讀書筆記展覽等活動。初步預算活動經費為1800元左右。