新課標下英語教學中如何培養學生的自主合作能力

新課改實施以來，得到了各地師生的積極擁護。我校也積極參與其中，并取得了很大的成就。課堂教學由滿堂灌改為學生自主學習、合作學習和探究學習；教師由課堂的主講者演變為學生學習的主動者；課堂活了，學習互動了，成效高了。作為初中英語教師的我，也積極在自己的課堂教學中踐行自主學習、合作學習和探究學習。本文結合我的教學經驗，梳理如下，希望對你有所幫助。

新課程改革的重點是要改變英語課程忽視對學生語言應用能力的培養的傾向，使語言學習的過程成為一個“形成自主學習能力”的過程，這是英語語言學習方式和教學方式的重大轉變，也是培養學生終身學習能力的需要。自主學習對學生的身心發展有著重要的意義。這就要求教師在教學中盡量少教而多引導學生主動去學，換句話說，教師在教育教學中只是起到“腳手架”的作用，并且要幫助學生盡快擺脫“腳手架”，獲得自主學習的能力。所謂自主學習，是指學生個體在學習過程中一種主動而積極自覺的學習行為，表現為學生在教育活動過程中有強烈的求知欲、主動參與的精神與積極思考的行為。這里的“自主”并非指學生在課堂上我行我素、不聽老師講課，而是指學習目標明確，認真聽課，主動識別老師的教學目的與內容，充分調動主觀能動性，積極配合老師，參與各種活動，最大限度地輸入和內化。變他主學習為自主學習；變接受學習為探索學習；變個體學習為合作學習。但是目前學生英語學習的真實情況又是怎樣的呢？雖然我們一直強調在教學中應該發揮學生的主導作用，培養自主學習的能力，但是實際操作起來，大部分的課堂教學仍然以傳統的“灌輸式”講授，學生似乎也習慣了這種方式，作為客體處于一種單純地接受知識的被動地位。教師講什么，學生就聽什么，不能發揮自己的主觀能動性，束縛了豐富的想象力和創造力，教學質量當然不能有所提高。因此教師迫切需要尋找一條切實可行的以學生為主體的英語教學途徑，使學生的地位由被動變為主動，充分發揮主觀能動性和調動學習的積極性，全面提高教學質量。下面談談我在教學中的一些體會。

一、更新教學觀念，營造自主學習

氛圍

在新的教學模式下，教師應該發揮腳手架的作用，歸還學生學習的主動權，拓展發展空間。學生是學習的主人，因此學習的主動權應掌握在學生手中。然而，現在的英語課堂上教師成了整個教學活動的主宰，學生的主體地位沒有真正落實。要優化英語教學中的師生關系，在課堂教學中做到以下幾點。

1.把問的權利還給學生。要徹底改變單純教師“問”、學生“答”的現狀，把課堂變成學生“問”的天堂。

2.把讀的時間還給學生。課堂40 分鐘，教師講得多，無疑就擠占了學生的時間，把時間還給學生就是讓學生多讀，在讀中發現問題，學到知識。

3.把講的機會讓給學生。教師的精講是必要的，但學生表達自己的認識、情感的交流更重要。要更多地為學生提供暢所欲言、各抒己見的機會。

二、精心設計課堂，激發學生學習興趣

在三年的初中英語教學實踐中，我們發現初中英語教材提供了大量語篇內容，其中包涵了歷史、地理、文化、風俗、風土人情及人際關系等都非常貼近學生的實際生活和學習，所以我們要在新課程理念的引領下，使學生明確學習英語的目的是能使用這種語言進行信息交流，并使學生明白語言作為各類信息的載體，充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知識，就是說學生在學習語言的同時必須豐富各種知識，以滿足語言運用的需要。

教師要充分發揮課堂語言的激勵作用，如可以經常使用幽默的課堂指示語、豐富的形體語言與學生交流。充分利用各種教學設備和教學資源，如錄音機、VCD、投影儀、多媒體課件、掛圖、簡筆畫等為學生提供直觀、形象、具體的情景。還可以恰當地使用各種游戲、競賽等方法為學生設置富有趣味性的、探索性的和競爭性學習場景。

三、表揚激勵適時，消除畏難情緒

學生英語基礎參差不齊，而且相當一部分學生存在畏難厭學情緒，在英語課堂中開不了口，學的是啞巴英語，而這種情況恰恰是現在英語教育的普遍現象，為了讓學生敢于開口，多開口，中學英語教學要采用表揚激勵法，在課堂上尊重每個學生的見解，鼓勵他們大膽地發表意見，凡是學生正確的解答，特別是有創意的看法，都給予鼓勵和贊賞。對于學生不正確的解答也不要生硬地一口否定，而要首先表揚他們的積極參與精神，之后以一種委婉的、共同探討的態度指出其錯誤。正確使用激勵性的評價，久而久之，無形中使學生樹立了自信心，發展了自主學習能力，感受到學習也是一種幸福，享受到了學習帶來的快樂，并在自主學習中增強了成就感。當然，除了對學生的激勵外，對學生的批評也要適度。批評也是一種激勵，無原則的表揚只會適得其反。切記批評時不能打擊學生的積極性和自信心，而要委婉地否定，有時以上是我們對訓練作文題目類型進行的簡單歸和分析，但這也不是全部的作文題目類型。作文命題的方式是變化多樣的，但其基本知識是大體不變的。我們只有平時努力學好語文基本知識，多寫多練，才能“以不變應萬變”。在考試時，努力調整作文思路，開放思維，勇于創新，找到適合于自己的作文寫作方式，爭取在小考中取得好成績。