運(yùn)用游戲讓低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)起來

曾經(jīng)看到過一個(gè)報(bào)道，瑞士教育家皮亞杰根據(jù)他對(duì)兒童思維機(jī)制和結(jié)構(gòu)的大量實(shí)驗(yàn)研究，把兒童思維發(fā)展分成了四個(gè)階段：感覺運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。按照年齡來看，低年級(jí)兒童正處于前運(yùn)算階段，是兒童迅速成長的階段，也是兒童情感逐漸發(fā)展的時(shí)期，在課堂上讓兒童體驗(yàn)快樂對(duì)他們的成長是非常重要的。皮亞杰還說過，游戲是認(rèn)識(shí)興趣和情感興趣之間的一個(gè)緩沖地區(qū)。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)往往是比較抽象、缺乏趣味性的，學(xué)生常會(huì)感到枯燥乏味，此時(shí)，游戲在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的必要性也就體現(xiàn)了出來。

中國近現(xiàn)代教育家陳鶴琴曾指出：游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。低年級(jí)學(xué)生年齡小，邏輯能力、說話能力等都很差，上課注意力也很難集中，特別是剛剛步入小學(xué)一年級(jí)的小朋友，還延續(xù)著幼兒園的學(xué)習(xí)模式，興趣起主導(dǎo)作用，高年級(jí)的那些什么“導(dǎo)入式”、“填鴨式”，不但使孩子學(xué)不到知識(shí)，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭惡心理，孩子們在 “學(xué)中玩、玩中學(xué)”已經(jīng)成為學(xué)科教學(xué)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

一、以游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生興趣捷克教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容之前，導(dǎo)入新課的部分，如果老師們能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)一些有趣的可操作性的游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，然后再學(xué)習(xí)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，這要比開門見山直奔主題效果好多了。二、在課中穿插游戲，提高學(xué)習(xí)效率兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢，有意注意不易持久，特別是低年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，就容易注意力分散，精神疲憊，有時(shí)還會(huì)偷偷地玩一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，為使學(xué)生重新投入到學(xué)習(xí)中去，必須使學(xué)生的思維活動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻處于興奮狀態(tài)，馬丁？加德納說過：喚醒學(xué)生的最好辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲，利用游戲教學(xué)，可以保持他們的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)《分一分》時(shí)，在學(xué)習(xí)了分類的必要性、以及“要按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類”后，教學(xué)時(shí)間已過半。這時(shí)的小朋友大部分都已經(jīng)坐不住了，此時(shí)我安排了游戲“我是小小售貨員”，用多媒體展示一個(gè)小小超市的背景，借助電子白板的某些功能，讓學(xué)生爭當(dāng)優(yōu)秀的售貨員，將一些凌亂的貨物整理好拖放到超市的空貨架上，這樣貼近學(xué)生生活的游戲?qū)W生特別感興趣，很快就把眾多的貨物一一分好類，分別放到了貨架上，對(duì)于表現(xiàn)好的小朋友，還可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣，課堂“活”了，學(xué)生的精神振奮了，思維積極了，不僅掌握了“按標(biāo)準(zhǔn)分類”的知識(shí)技能，又提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。

三、用游戲加強(qiáng)練習(xí)，增長學(xué)生智慧學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的知識(shí)以后，都需要一個(gè)消化吸收的過程，蘇教版教材能很好地從低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了螞蟻搬家、青蛙跳水、鴿子送信、小動(dòng)物找家、開火車、奪紅旗等等一些有趣的計(jì)算游戲。教師在教學(xué)中要充分利用教材資源，努力把枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)變成豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中獲取知識(shí)、增長智慧。例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》時(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)很多的問題，特別是畫時(shí)間這一部分。于是我在課前就準(zhǔn)備了4個(gè)顏色不同的吸鐵石小鐘面，正好代表四個(gè)小組的顏色，在新授結(jié)束以后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“爭分奪秒”的游戲，比賽的規(guī)則是：教師事前準(zhǔn)備好一組時(shí)間，從每一小組的第一排同學(xué)開始，開火車輪流上黑板撥鐘面，一個(gè)學(xué)生撥好時(shí)間給教師看，如果對(duì)了就下去換下一個(gè)學(xué)生上來，看哪一組先完成每一個(gè)組員都輪過一遍就勝利。通過這個(gè)游戲基本全班學(xué)生都有機(jī)會(huì)上來撥鐘面，教師能夠利用最短的時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生有哪些，以及典型錯(cuò)誤會(huì)有哪些，可以之后著重講評(píng)。

四、借游戲開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力游戲、玩樂，是兒童的天性，游戲教學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)新知的鞏固和升華有著明顯的作用。

《新課標(biāo)》中指出：對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，應(yīng)當(dāng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一。通過一些有目標(biāo)性的數(shù)學(xué)游戲，可以使更多的孩子慢慢喜歡數(shù)學(xué)，低年級(jí)的數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該關(guān)注數(shù)學(xué)游戲這種教學(xué)的手段，讓孩子們愛上數(shù)學(xué)。