新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究

隨著新課改的不斷深入，各種新的教學(xué)模式和教育理念不斷涌出，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式產(chǎn)生了極大的沖擊，面對(duì)這種情況數(shù)學(xué)教學(xué)改革勢在必行，本人就數(shù)學(xué)教學(xué)改革方面彈一下自己的淺顯認(rèn)識(shí)。

一、教師要改變在教學(xué)過程中的角色

新課改明確提出教師要完成以下幾種角色的轉(zhuǎn)變：由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者；由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)步的促進(jìn)者。教師要在實(shí)際教學(xué)過程中真正實(shí)踐這三種角色，破除陳規(guī)舊俗，主動(dòng)放下高高在上的姿態(tài)，接近和了解學(xué)生，進(jìn)行相關(guān)問題的溝通和交流，拉近與學(xué)生的距離，建立和諧的人際關(guān)系；要在實(shí)踐教學(xué)過程中幫助他們制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。與學(xué)生之間分享自己的感情和想法；鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行思考和探究，主動(dòng)提問和實(shí)踐，對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，做學(xué)生情感上的朋友，學(xué)習(xí)上的合作者。在備課時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平，設(shè)計(jì)適合學(xué)生快速接受的知識(shí)和技能，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)自我思考與自我決定的能力重視學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造性的培育。

二、 開展趣味性教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門有著抽象性、精確性和應(yīng)用廣泛性特點(diǎn)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)相比其他學(xué)科來說要求更加嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。因此趣味性教學(xué)的引入就顯得十分必要。我國偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。實(shí)際上指興趣是最好的老師。趣味數(shù)學(xué)的引入可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，極大的提高課堂教學(xué)效率。我們可以在教學(xué)中引入諸如數(shù)學(xué)發(fā)展史，數(shù)學(xué)家的成長故事，各種定理的來源以及各種數(shù)學(xué)典故等等輔助內(nèi)容已達(dá)到增強(qiáng)趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、 巧妙設(shè)計(jì)問題，誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。比如我在教“圓柱、圓錐的側(cè)面積”時(shí)，課前用彩紙做了兩個(gè)無底的圓柱和圓錐。

當(dāng)我拿著兩個(gè)無底的圓柱、圓錐走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生們紛紛表示出極大的興趣，臉上都流露出對(duì)期待的表情：“老師這節(jié)課會(huì)講什么呢？”可見，這一情境的設(shè)置，有效的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望和沖動(dòng)，使他們?nèi)褙炞⒌牡却n程的開始。然后我對(duì)學(xué)生們說：“今天我們要學(xué)的是圓柱、圓錐的側(cè)面積，請你們派個(gè)代表來剪開這個(gè)圓柱、圓錐的一側(cè)，我們來觀察一下它們的側(cè)面圖。”接著再次質(zhì)疑：“你們有什么辦法測量它們的側(cè)面積嗎？”此時(shí)，學(xué)生們帶著疑惑進(jìn)行討論、分析、比較，從而進(jìn)一步提高提問意識(shí)和質(zhì)疑能力，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

四、 多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，它從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。它可以起到檢驗(yàn)教學(xué)效果，診斷教學(xué)問題，提供反饋信息，引導(dǎo)教學(xué)方向，調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，保證教學(xué)活動(dòng)朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該目標(biāo)。為此我們要高度重視教學(xué)評(píng)價(jià)，要不斷完善評(píng)價(jià)體系，采取多種方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。下面我就從考試設(shè)計(jì)和作業(yè)分析方面談一下自己在改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的做法。

1、考試設(shè)計(jì)。我堅(jiān)持按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求進(jìn)行題目設(shè)計(jì)，注意將現(xiàn)實(shí)生活問題引入考試訓(xùn)練，使學(xué)生在解答題目的同時(shí)鍛煉自己利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。除此之外，我還在題型設(shè)計(jì)方面進(jìn)行了一些改進(jìn)，增加探索類開放型題目的設(shè)計(jì)。這樣就可以通過批閱學(xué)生的試卷，了解他們的思維過程和特點(diǎn)，進(jìn)而做出合理的教學(xué)方法的改進(jìn)。

2、作業(yè)分析。預(yù)習(xí)作業(yè)方面，在開展小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由課代表進(jìn)行檢查和統(tǒng)一匯報(bào)。書面作業(yè)要及時(shí)收集起來并進(jìn)行登記。對(duì)于手工操作類作業(yè)，還需要對(duì)完成質(zhì)量進(jìn)行分類登記，對(duì)于完成質(zhì)量比較高的學(xué)生要提出表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們在其他方面的學(xué)習(xí)也要像這樣努力認(rèn)真。并將其作品在班上進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要注意照顧不同學(xué)生的感受，要利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使他們感覺到自己被尊重和重視，進(jìn)而在學(xué)習(xí)態(tài)度上出現(xiàn)明顯的改善。對(duì)于那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績不好，作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生，我們要在他們按要求完成時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，使他們意識(shí)到老師并沒有忽略他們，他們跟其他學(xué)生一樣能夠?qū)W好，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)的批改并不只在于批閱答案的正確與否，更重要的是從學(xué)生的作業(yè)中了解學(xué)生的聽課情況以及思想態(tài)度，及時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)和解決。例如，我在一次批閱作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生沒有按照當(dāng)堂課所學(xué)知識(shí)做作業(yè)，而是用前一節(jié)課的方法解答，我經(jīng)過詢問才知道他當(dāng)堂課沒有認(rèn)真聽講。于是我重新給他講了一遍當(dāng)堂課的內(nèi)容，并要求他按照我的要求完成了作業(yè)。

總之，在新課改的大環(huán)境下，為了更好的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，需要我們數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中不斷研究創(chuàng)新，只有這樣才能更好地實(shí)施新課改，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，全面提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。