如何讓數(shù)學(xué)課堂活躍起來

當(dāng)代社會要求咱們教育界培養(yǎng)出有探索、創(chuàng)新能力的人才。作為小學(xué)教育工作者，則要求在課堂中下功夫：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生興趣、改變教學(xué)方式、提倡有意義的學(xué)習(xí)方式，使課堂真正活躍起來，讓學(xué)生成為真正的主人。

培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力，提高課堂效率，讓課堂活躍起來是一項系統(tǒng)的工程，它包含了許許多多方面，我認(rèn)為，可以從以下幾個方面入手：

一、課前準(zhǔn)備：教學(xué)的三維目標(biāo)要明確

上課之前，先要認(rèn)真鉆研教材，調(diào)查研究學(xué)生以前的知識到底掌握得怎樣，對這節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握的知識點的設(shè)計，對學(xué)生的情感教育的創(chuàng)作，在課堂中，學(xué)生可能會在什么地方卡殼，會在什么地方提出一個什么新的問題等等，這些，教師在備課時，要考慮清楚，做到心中有底，總而言之，不能為備課而備課，要根據(jù)本班的實際，備本班地學(xué)生，這樣，自己所設(shè)計的內(nèi)容才會在課堂中達(dá)到預(yù)期的效果。

二、課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式：力求主導(dǎo)和主體融為一體

1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。從心理學(xué)角度來講，興趣是認(rèn)識某種事物時的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向，它表現(xiàn)為個體為某種事物或從事某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，如果能讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣；就能激發(fā)他們的積極性、自覺性和強(qiáng)烈的求知欲，因此，要想獲得持久不變的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，就要培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：

（1）、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生接近數(shù)學(xué)，使學(xué)生明白，數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們時時刻刻都離不開數(shù)學(xué)，時時刻刻都在用數(shù)學(xué)。

（2）、重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，現(xiàn)在農(nóng)村許多人認(rèn)為：學(xué)那么多數(shù)學(xué)有什么用？日常生活根本用不到，只要會計算簡單的數(shù)字就行了。事實上，數(shù)學(xué)應(yīng)用充斥在生活的各個角落，以前的數(shù)學(xué)教材和生活實際基本脫節(jié)的，新教材在這方面有了極大改進(jìn)，這也是向數(shù)學(xué)應(yīng)用邁出的一大步，比如一年級的小小商店、四年級的外出旅游方案。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)，能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力。

（3）、鼓勵攻克數(shù)學(xué)，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中感受到成功的喜悅，數(shù)學(xué)之所以吸引了一代又一代人，在很大程度上是因為在數(shù)學(xué)的探索、研究中，充滿了成功的歡樂。

2、把枯燥的概念，用生動的實例進(jìn)行描述，使之通俗易懂

數(shù)學(xué)知識原本比較枯燥，不像語文具有描述性、美術(shù)具有直觀性、體育具有運動型，各種概念的描述枯燥無味，要使枯燥的內(nèi)容變得具體、生動，就要從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，利用數(shù)學(xué)知識，用以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的能力。

如角的這一課對角的解釋為：從一個端點引出的兩條射線。這種描述比較抽象，學(xué)生不易理解，我們可以這樣描述：人在走路時，兩只腳的相互位置，兩只手與身體的位置。這樣，學(xué)生的思維就激活了——原本生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的鑰匙

“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。”這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙，學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)的方法，就可以自己打開知識寶庫的大門，因此，在課堂教學(xué)中，不但要幫助學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、鼓勵學(xué)習(xí)創(chuàng)新，讓學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而且要鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

愛因斯坦說過：提出問題，往往比解決問題更重要。數(shù)學(xué)教學(xué)教師要深入分析并把握知識間的聯(lián)系，從學(xué)生的實際出發(fā)，依據(jù)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，提出恰當(dāng)?shù)母挥趩l(fā)性的問題，去啟迪和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，同時，還要采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，讓學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢想、敢問的精神。

5、引進(jìn)競爭意識，營造進(jìn)取氛圍

當(dāng)今社會是競爭的社會，競爭已無處不在。在課堂教學(xué)中，適時采取競爭策略，可以促進(jìn)群體參與，使課堂氣氛活躍，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取。能促進(jìn)學(xué)生積極思考、探究，有時可以找到解決問題的捷徑。

6、適時恰當(dāng)?shù)牟捎媒叹撸岣哒n堂效率

三、課堂中提倡有意義的學(xué)習(xí)方式，即自主探索、親身實踐、合作交流

小組合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，它強(qiáng)調(diào)人際交往對于認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)功能。它是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)：積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任；積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進(jìn)性的互動；對于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對共同活動的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑。

有些學(xué)生的參與意識不強(qiáng)，活動欠主動，往往是坐在旁邊聽別人說、看別人做，最后做個無功之臣，坐享他人之成。這樣的學(xué)生在整個合作學(xué)習(xí)的過程中參與度不高，聽、說、思維的能力得不到提高，同時也影響了整個小組合作學(xué)習(xí)的效率。

總之，要是數(shù)學(xué)課堂活躍起來，就首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在這有了興趣的基礎(chǔ)上，采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生自主的參與到教學(xué)活動中來，這樣，課堂教學(xué)就會成為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力主陣地，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，才能培養(yǎng)出當(dāng)代社會的棟梁之才。