探索職業技術學校開展德育工作的有效途徑

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。班主任工作是否扎實有效，直接關系著學校教育教學目標的實施；關系著良好校風、學風、班風的形成；關系著學生優良思想道德品質的培養。職業學校的班主任工作有其特殊性，對學生的管理難度更大，因此在職業教育中，加強班主任工作顯得尤為重要。學校應加強以下幾方面工作：突出德育在學校工作中的首要地位；為班主任工作提供有力保障；重視班主任隊伍建設；開展豐富多彩的社團活動，為學生搭建展示才華的平臺。

黨的十八大報告提出：“把立德樹人作為教育的根本任務”，也就是要在育人為本、德育為先、能力為重、全面發展方面不斷取得新的進步。在新形勢下，如何進一步落實立德樹人這一根本任務，如何把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，是擺在教育工作者面前的一個新課題。

一、突出德育的首要地位

職業學校是一個特殊群體，正處在叛逆多變的青春期，更是人生的轉折期，因此，職業學校的德育工作必須以學生心理發展的水平和特點為依據，打造人才成長計劃，其基本理念是：人文教育與技能教育相結合；知行合一，以行為主；以素質為基礎，以能力為本位。該計劃是對學生知、情、意、行四個領域實施的有針對性的教學方法，旨在培養學生良好的公民意識，培養其良好品格，如仁愛、禮儀、寬容、共享、同情、感激、誠實、完善自我等。學生經過系統地塑造“職業人格”，最終實現從自然人格向職業人格的轉型升級。

德育要滲透到學校工作的方方面面，落實在學校工作的點點滴滴上，形成德育工作人人有責的氛圍。學生入校伊始，首先進行入校教育：一是了解校史，使學生對學校有信心；二是進行心理輔導，去其自卑，了解人才市場需求，努力學習知識技能；三是校領導做工作報告，讓學生對學校管理有全面了解；四是建立德育檔案，進行星級評比，畢業時進行相應的星級推薦，將德育成績和就業直接掛鉤。

二、為班級管理工作提供有力保障

職業學校較普通中學而言，難點在于對學生的管理。職業學校的班主任普遍感到責任重、壓力大、費心費力。因此迫切需要學校采取有效措施，為班主任創造良好條件，維護班主任權益，解決工作中的困難，使班主任有時間、有熱情、有精力、高質量、高水平做好班主任工作。一是營造從事班主任工作為榮的氛圍，使班主任工作成為廣大教師踴躍擔當的光榮而重要的崗位；二是適量安排班主任的教學任務，以保證班主任有更多的時間和精力做好班級管理工作；三是建立科學的班主任工作績效考核機制，將班主任工作納入量化考核，制定配套的津貼發放辦法；四是樹立一批先進典型，宣傳他們的先進事跡，帶動、提高班主任的整體素質。

三、重視班主任隊伍建設

擔當班主任職務，不僅要有高尚的職業道德和較高的教育教學水平，還要有一定的管理、心理、協調等能力。因此，要從多方面加強班主任隊伍建設。一是進行班主任崗前培訓，強化班主任職能，提出規范要求，有一年以上的助理班主任資格方可擔任班主任工作；二是經常舉辦班主任工作研討會、經驗交流報告會等，使優秀者脫穎而出，推廣經驗，引領全校德育工作；三是建立班主任工作檔案，定期考核，并將考核結果作為班主任聘任、獎勵的重要依據；四是選拔優秀班主任走出校門、省門，學習名校班主任的工作方法和藝術，從而帶動全校班主任工作水平的整體提高。

四、為學生搭建展示才華的平臺

社團活動是德育工作的重要載體，籃球、足球、舞蹈、書法等比賽活動是展示學生特長及風采的平臺；禮儀隊、文學社、廣播站、美術組等精彩紛呈的蛇頭活動是培養學生綜合能力的陣地。這些活動的開展，既體現了師生積極向上的精神風貌，又是校園文化建設的重要內容，具有課堂教學無法替代的作用。

五、注重培養學生的集體榮譽感增強主人翁意識

首先通過各種活動培養學生的集體榮譽感，集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育，得到啟發，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增強。作為教師要有意識地引導，調動每個學生的積極性，充分發揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，教學中我經常以小組為單位進行專業課比賽，結合值周檢查對學生進行為班集體爭光教育。班級得到了流動紅旗學生就特別興奮，自豪。這樣集體榮譽感便形成了。我還認為培養學生的集體榮譽感，必須增強學生的主人翁意識。主人翁意識是學生自律向上的動力，有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關。這需要班主任有意識地引導、激發和培養。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。

總之，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我要結合自身的管理經驗不斷的去總結、反思、改進，才能讓職業學校班主任的管理工作越來越完善，讓孩子們在更好的環境中健康快樂地成長。