Unit 1 Hello Part B Let’s learn Let’s do

【學習內(nèi)容】

Part B Let’s learn Let’s do

【教材分析】

pencil-box， book， bag， pen， 是本課時主要學習的4個有關學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry y our bag. 等句子。通過理解Open ＼Close 兩個詞的含義，擴展練習Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相應的動作，以便今后在教學中學生能理解、執(zhí)行

【學習目標】：

一、能力目標：1、能夠通過情景會話和游戲?qū)W會 bag， book， pencil-box， book2、能夠聽懂指示語并做出相應動作

二、知識目標：1、能夠聽說、認讀pencil-box， book，， bag， pen四個文具詞匯，并能用英語說出文具。2、能根據(jù)指令做出相應的動作。3、部分基礎好的學生能把未學已知的文具名稱在班上交流，鼓勵學有余力的學生通過各種途徑學習英語。4. 了解知識點：pencil-box， book， bag， pen， 是本課時主要學習的4個有關學校及學習用品的詞匯。

三、情感目標

通過一些有趣的游戲激發(fā)學生們學習英語的興趣，并且通過巧妙的評價來培養(yǎng)、激發(fā)學生們的競爭意識，以及相互合作的能力。同時還要教育學生要愛惜自己的學習用品。

【學習重、難點】

學習重點：pencil-box， book， bag， pen， 是本課時主要學習的4個有關學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Open your pencil-box. Close your book. Show me your pen. Carry your bag. 等句子。通過理解Open ＼Close 兩個詞的含義，擴展練習Open your books. Close your pencil-box.等。并按照指令做出相應的動作，以便今后在教學中學生能理解、執(zhí)行。學習難點：新單詞的聽、說、讀以及Let’s do中的 Open！ Close！ Carry！等幾個指令語的學習.

【學情分析】：

前面學生已學會pencil，pen，ruler等五種文具的名稱，這些單詞都與學生們的日常用品有關，他們當然非常感興趣，現(xiàn)在又去學習一些日常用品的英語名稱，他們有一種很強的學習欲望，很興奮。前面已經(jīng)做過 Let’s do這種游戲了，所以他們對Let’s do這種游戲中的指令性詞理解能力增強了，對歌謠的節(jié)奏也很熟悉了。

【學習準備】：

教師自備與本課教學有關的文具（實物）和卡片以及錄音機或VCD等。

【學習過程】：

一、Warming up/Revision（熱身/復習）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）

說唱玩賽，激情引趣（一）歌曲、歌謠中情緒熱身

1. Let’s chant 歌謠中，做一做：上課一開始，師生帶著表情，配著動作齊唱Let’s chant，激發(fā)學生學習積極性，活躍課堂氣氛。

2. Act 演一演

以小組為單位，戴人物頭飾表演Let’s talk對話， 將所學知識靈活呈現(xiàn)和運用。

【設計意圖】活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性，創(chuàng)設英語學習氛圍。

（二）復習舊知中知識熱身

1.Free talk：師生進行日常交流T：Hello！S： Hi！ T： What’s your name？S1： My name is …

2.游戲中復習舊詞：利用What’s missing？ 游戲， 通過多媒體課件呈現(xiàn)并復習單詞：crayon， ruler， eraser， pen， pencil.

【設計意圖】鞏固已學知識，為新知識的學習作鋪墊。

（三）評價分組中注意力熱身

把全班分為兩個大組， Zoom組和Snail組，在整個上課過程中，根據(jù)學生聽課情況隨時給每個組粘貼相應的圖片。T：What can you see？ Yes. We see Zoom and Snail. If you do a good job， you will get them…【設計意圖】通過分組評價的方法，引入競爭機制，評價中的粘貼圖片即是要學習內(nèi)容中的情景圖片，更容易吸引學生的注意力。

二、Presentation/Practice（新課呈現(xiàn)/操練）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）話題交流，導入新課

T： It’s 8 o’clock. It’s time to go to school， but Zoom gets up late.So he hurries to go to school.His schoolbag is open and his stationeries are lost on the road. Let’s go and help Zoom to pick up his stationeries. OK？Ss：OK.

【設計意圖】：通過情景的創(chuàng)設，更貼近學生的實際生活，讓學生帶著興趣學習，更具有針對性。

（二）情景創(chuàng)設，理解詞意

1、緊著創(chuàng)設的情景，通過PPT展示Zoom打開的書包，教師問： What’s this？并結(jié)合實物教學單詞pen， 然后在實現(xiàn)由單詞短語再到句子的過渡， pen—a pen—I have a pen.教學單詞后，通過句子接龍，讓學生在句子中進行熟悉和鞏固，做到詞不離句，句不離詞。2.通過實物教學pencil-box， 在教“鉛筆袋”pencil-box時，出示“鉛筆盒”pencil-box，并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。然后通過大小聲游戲，完成藏鉛筆盒和找鉛筆盒的過程，在此過程中熟悉單詞pencil-box.讓學生在在樂中學。3. 借助實物和情景鏈，呈現(xiàn)單詞book和bag.

【設計意圖】：在這個環(huán)節(jié)中使用“I have a…”來呈現(xiàn)和教學新單詞，可以使學生方便交流，又能為下一節(jié)課做鋪墊。可以說一舉兩得。（三）.句中練習，領讀詞卡新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Bomb Game 和Big turntable（大轉(zhuǎn)盤）的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。（下轉(zhuǎn)第171頁）

（上接第170頁）

【設計意圖】：通過不同形式的活動進行鞏固，不僅可以增加課堂的趣味性，而且可以使知識學得更牢固更扎實。

（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音

1. 通過板書呈現(xiàn)重點單詞和句型2. 聽一聽，練一練先仔細聽錄音，再讓學生跟錄音模仿單詞和句型，看誰說得最好，為下環(huán)節(jié)的練習做準備。

三、練習（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）

（一）跟讀模仿，聽做強化：跟讀錄音，小組比賽練習，強化模仿：聽錄音模仿語音語調(diào)（注意糾正發(fā)音。）跟讀模仿練習：通過學生小組或個人跟讀模仿評出比較優(yōu)秀的小組或個人，給予粘貼獎勵。

（二）游戲鞏固，任務落實：任務活動中運用——學以致用：（1）Let's do：教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-box. Close the pencil-box.請學生說出open ，close 的意思。用同樣的方法教Show me your pen. Carry the bag.等句子教師邊做動作邊吟唱Let's do中的句子學生跟讀并做動作。學生通過錄音機或VCD跟讀模仿并做動作。（2）Bingo游戲，就學習的相關的文具詞做鞏固練習。讓學生猜猜：What’s in my magic box？一共提供九個圖片，九種文具，當學生全部猜對時，全班一起喊：Bingo。

【設計意圖】：通過大量的活動和游戲，讓學生在玩和演中習得知識，并且還能激發(fā)學生學習英語的興趣。