小班語言教學活動

設計思路：

《抱抱》這本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達愛的一個繪本。這本書幾接近無字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”六個字。其實這六個字已經將母子的愛做了一個很好的傳遞。我們對于文本分析和教研時，根據小班語言培養目標，在設計課程時，讓孩子通過對畫面的分析和理解，并能夠用語言來進行表達，最終幫助孩子去感受和理解親情之間的愛，讓孩子知道愛不僅僅是用語言，還可以用行動來表示。我們在課程的設計上為了讓孩子能更好的理解圖畫的含義，又重新構建了ppt，尤其從動物抱抱的這幾幅圖，讓孩子更好的區分和對比，同時也為后面的游戲做了很好的鋪墊。那游戲環節我們又設計了讓孩子從原地到游走，從個體到集體，充分的讓孩子通過這種游戲形式懂得如何相互配合、規則意識的培養以及如何去解決問題。通過游戲讓孩子有了充分的體驗感知之后，才會更多的理解文本含義。讓這種情感類作品的文本，發揮它最大的價值！

課前《項目紙作業》

1、回家后讓媽媽抱抱你，說一說媽媽抱你的時候，你有什么感覺？

（能說出3-5個詞語）

2、除了媽媽抱過你，還有誰抱過你呢？

活動目標：

1、通過教師的講述體驗故事中小猩猩的心情變化。

2、體驗“抱抱”的動作，感受親子之愛、友誼之情。

3、通過活動，能大膽的表達對家人、朋友的愛。

活動準備：

故事幻燈片、故事背景音樂、游戲音樂。

活動過程：

一、活動引入

師：1、今天我帶來了一本我非常喜歡的書，我們一起來欣賞一下，在書的封面上你看到了什么？（猩猩）

2、有幾只？這是猩猩媽媽和猩猩寶寶。

3、它們在干什么？這個故事的名字就叫《抱抱》（指故事的名字抱抱）

二、分析故事

1、 教師講述：風和日麗的一天，小猩猩獨自的跑出來，偷偷的跑到了森林里……

師：偷跑出來的它是什么樣子的？你看他臉上的表情，接下來它會看到什么？

2、師：他看到了象媽媽和象寶寶，它們在干什么？它們在抱抱，它們用什么抱在了一起的，我們來學一學。

3、分析畫面：你們學的很像，那你的媽媽是怎么抱你的？抱在一起是什么樣的感覺？ 來，過來讓我抱一抱，什么樣的感覺？媽媽的懷抱是很溫暖的。

除了媽媽抱你，還有誰抱過你？還有誰呢？（很多人愛你哦！這么多人愛你，是一件很幸福的事，你真幸運，我很羨慕你哦），他們為什么抱你？

4、教師小結：你們很幸運哦，愛你們的人這么多，所以你們要珍惜。

5、師：接下來，小猩猩會看到什么呢？

教師逐圖觀察（蛇、長頸鹿、河馬、變色龍）

蛇的圖片——這是蛇媽媽和蛇寶寶在一起抱抱，他們是怎么抱抱的？

長頸鹿、河馬、變色龍——這是xx媽媽和xx寶寶，誰來學一學？（河馬——你們能站著表演嗎）請所有幼兒模仿一下。

三、游 戲

師：現在我們就來玩抱抱的游戲。

1、游戲一（兩遍）：師：下面我來放一段音樂，當音樂響起的時候，你就要去尋找你的朋友，當音樂停下的時候，就要和朋友抱在一起。

玩第二次

師：換一個朋友哦

2、游戲二：聽指令抱一抱 師：下面我要提高難度了，這是幾（二），這是幾（三），當老師說兩個人的時候，音樂一停，就要兩個人抱在一起，當老師說三個人的時候，該怎么辦？對，三個人一起抱抱。（遵守游戲規則，才能和我一起玩）

3、游戲三（全體抱抱）音樂停止，大家一起抱抱！（給自己歡呼一下吧！）

四、理解故事

看到了這么多溫馨的場面，猩猩寶寶的心情有了什么變化了呢？小猩猩為什么不高興？它想到了誰？ 教師小結：它也想讓媽媽抱抱它，看來它獨自跑出來真不是一個明智的選擇，“抱抱”小猩猩終于忍不住的大哭起來，幸運的是在象媽媽和象寶寶的幫助下找到了媽媽，它又回到了媽媽溫暖的懷抱。最后，它們高興的回家了。

五、活動延伸

小結：抱抱有很大的魔力，他會讓我們感受到溫暖，感受到愛和幸福，我希望你今天回去后，能抱抱愛你的和你愛的人！