《淺水洼里的小魚》教學設計

本文寫了成百上千的小魚被海水帶到了海灘上的淺水洼里，他們被困在水洼里回不了大海。一個小男孩將小魚兒一條條地撿起來，用力地扔向大海。這么多小魚，它是撿不完的，但是他在盡力地撿著，扔著。小男孩對生命的珍視，對動物的愛護值得我們每一個人學習。

教學目標：1、認識“甚、至、蒸、死、繼、乎、叨”7個生字，其中生字“乎”會寫。

2、正確流利有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。

3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

教學重點：認識7個生字，會寫生字“乎”。正確流利有感情地朗讀課文。教學難點：讀文中感受到對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

教學準備：多媒體課件、字詞卡片、小魚圖片

教學過程：

一、激趣導入：

（一）視頻激趣

觀看海底世界的視頻，邊看邊問：同學們喜歡這一群群活潑可愛的小魚嗎？他們的生活怎么樣？（他們自由自在、幸福快樂的生活在大海里！）

（二）揭題質疑

1、今天我們來學習一篇跟這群小魚有關的課文，多媒體出示課題，板書課題，齊讀。什么是淺水洼？（很小的水坑，水洼很淺，里面的水很少）

2、小魚在美麗的大海生活的是多么的幸福哇，然而擺在我們面前的確是這樣一個題目，你有什么疑問嗎？點名學生回答。（評價語預設：你們真是善于思考的孩子）

（三）出示學習目標：在學習課文之前，我們先來看一下本節課的學習目標。（點名學生讀）

二、初讀課文

（一）出示自學提示，點名學生讀：

1、把課文讀正確讀通順，標出自然段。2、圈出生字，并借助拼音多讀幾遍。

3、思考自己提出的疑問。

（二）學生按要求自由讀文。教師來回巡視檢查指導。

（三）檢查自學情況：

1、學習生字

（1）出示帶拼音的生字：我們先來認識一下生字寶寶，大家先借助拼音自己試著讀一下？點名學生拼讀？教師正音，領讀④男女生對讀 ⑤學生領讀

（2）去掉拼音認讀生字：學生齊讀？開火車讀

（3）做游戲認讀生字

生字寶寶要選小明星了，被選中的生字寶寶會變成紅色，請同學們呢大聲讀出它的名字好不好？

（4）交流識字方法、組詞

（5）出示詞語：學生自由讀 點名學生領讀 學生齊讀

2、通讀課文，鞏固生字

生字寶寶回到課文中，看看我們還能認出他們嗎？

課文共分六個自然段，多媒體出示分段情況學生核對。

請六名同學接讀課文

三、研讀課文

（一）學習課文第一段，體會小魚的可憐

1、現在我們一起來讀課文第一自然段，邊讀邊想一想通過第一自然段的內容你知道了什么？從哪句話指導的？

讀完學生匯報交流

（二）學習第二自然段，激發對小男孩的敬佩之情。

1、小男孩救小魚

（1）一個小男孩恰巧看到了這一切，他是怎么做的呢？

點名學生讀課文中的句子，出示第二句話：它走的很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把他們扔回大海。（教師評價語預設：你是一個非常會讀書的孩子。）

（2）誰能把句子中表示小男孩動作的字詞找出來：走、彎、撿、扔（學生一邊說，教師一邊板書這幾個字）

2、小男孩救小魚時的盡心盡力：

（1）“很慢”、“不停地”、“用力地”三個詞變色（2）同學們，看大屏幕上變成紅色的詞語，現在你來聽老師讀，去感受一下小男孩的用心。教師范讀（3）同學們，你體會到了什么？學生分享自己的感受。

預設【很慢】：淺水洼里的小魚太多，他怕漏掉一條小魚，只能走走停停，速度真的很慢。【不停地】：小男孩在搶救小魚的生命，時間就是生命【用力地】：為了讓小魚不再有危險，不會再次被沖上岸邊。

3、語言引導，激發對小男孩的敬佩之情：（1）小男孩撿了一條又一條，用力地扔了又扔，你說他會遇到什么困難？（體會小男孩的累）

他有沒有停下來（沒有，他繼續救小魚）（2）此時此刻，你想對小男孩說點什么嗎？（3）把你對小男孩的感情送回文中，齊讀這句話，體會小男孩當時急切救小魚的心情，邊讀邊做動作。

（三）學習3—5自然段，再次從小男孩的動作和語言體會小男孩對小魚的在乎：

1、用不同線條畫出小男孩和“我”說的話，學生組內分角色朗讀課文

2、師生配合分角色讀

3、出示重點句子學生齊讀

齊讀小男孩的話：我們一起讀一下小男孩不停叨念的話。（教師相機貼小魚的圖片）

四、深入主題，激發情感

（一）對生命的珍視：

1、你知道這一條條小魚在乎的是什么嗎？（板書：生命）

2、教師引讀課文：

小男孩明白小魚的心聲，他不停的叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”小男孩彎腰撿起的是小魚的生命，奮力扔進大海的是小魚的生命，因為他深深領會了小魚的心聲，他不停的叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

3、因為這份在乎，他執著的搶救著小魚的生命，小男孩是一個怎樣的孩子？（愛護動物、珍惜生命）

（二）做一個珍視生命的人

1、這一條條鮮活的生命除了小魚在乎，小男孩在乎，還有誰在乎？（所有愛護動物，珍惜生命的人都在乎）

2、你在乎嗎？那么你也是一個愛護小動物珍惜生命的孩子。

3、如果你在場你會怎么做？你也是一個愛護小動物珍惜生命的孩子。

4、如果窗臺上落了一只受傷的小鳥，你會怎么辦？如果大樹旁躺了一只受傷的野兔，你會怎么辦？

五、學習寫字，銘記對生命的在乎

1、同學們，你們和小男孩一樣善良，謝謝你們對生命的在乎，出示字詞卡，請跟老師一起讀“在乎”。

2、為了能記住這份在乎，我們來寫一寫“乎”這個字。

現在請同學們仔細觀察一下這個字，誰來說一說要想把這個字寫好得注意點什么？（撇要短小，橫要寫在橫中線上寫的長一些，豎鉤的豎要寫在豎中線上，上不露頭。）教師邊說邊范寫，學生練習寫，展示好的和有缺點的作業進行點評。