淺談?dòng)?jì)算機(jī)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)鍵字：現(xiàn)代信息技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 高效課堂

數(shù)學(xué)是一門發(fā)展形象思維、抽象思維、邏輯思維能力的學(xué)科。數(shù)學(xué)在它長(zhǎng)期發(fā)展中，形成了自己的語(yǔ)言的特色使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程靠單純的老師寫(xiě)和說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青年學(xué)生獲取知識(shí)能力，它不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性活躍學(xué)生的思維，更不能拓展學(xué)生的想象能力，從而，應(yīng)用多媒體在組合教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代的多媒體有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是課堂效果最優(yōu)化，將多媒體計(jì)算機(jī)、投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體結(jié)合一起而建立起來(lái)的綜合數(shù)學(xué)教學(xué)形式，在不斷加大校園信息化建設(shè)的今天，多媒體以實(shí)用易用為特點(diǎn)，給我們的教育教學(xué)帶來(lái)了便利已經(jīng)成為了衡量教師教學(xué)能力和水平一種必備的教學(xué)手段，在課堂上教師運(yùn)用板書(shū)、教材、圖表、圖片等常規(guī)教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程可以顯示在大屏幕上，擺脫了黑板加粉筆的教學(xué)模式。

一、巧借信息技術(shù)的交互性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

①、在音像技術(shù)上創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)內(nèi)容趣味化

如在講圓周長(zhǎng)、弧長(zhǎng)、公式時(shí)，在多媒體中播出歷史數(shù)學(xué)家祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率的故事，生動(dòng)、形象逼真的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味問(wèn)題，運(yùn)用優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)刺激著學(xué)生的感官，如置身如童話故事之中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛輕松、活潑，學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)之中。

②、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)思維探究。

多媒體的音像技術(shù)用于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維探究。例：周長(zhǎng)公式c=2πR，弧長(zhǎng)公式呢？向360°所對(duì)的弧長(zhǎng)是一周，圓心角為n°時(shí)所對(duì)的弧長(zhǎng)是多少？

這樣形象逼真地得出了弧長(zhǎng)公式。

③、創(chuàng)設(shè)生活情境，貼近實(shí)際，運(yùn)用多媒體音像技術(shù)

聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，即貼近學(xué)生生活，又引起學(xué)生的興趣。如在，“軸對(duì)稱圖形”的教學(xué)中，為幫助學(xué)生理解軸對(duì)稱，用電腦顯示生活實(shí)物如下圖有：信封、天平、商標(biāo)、蝴蝶、北京故宮、藝術(shù)作品等讓學(xué)生感知，產(chǎn)生親切感，并因其貼近生活受到關(guān)注，產(chǎn)生要學(xué)的愿望。

二、在動(dòng)畫(huà)技術(shù)運(yùn)用自如，使運(yùn)動(dòng)變化直觀化

應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，能直觀生動(dòng)地展示圖形變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官接受信息，并逐步了解知識(shí)的過(guò)程，例如用電腦動(dòng)畫(huà)推導(dǎo)平行四邊形面積公式，電腦程序直接、靈活的展現(xiàn)割補(bǔ)方法及公式推導(dǎo)過(guò)程，使學(xué)生把聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等協(xié)同起來(lái)刺激感官，強(qiáng)化記憶，鞏固知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，更好的掌握所學(xué)知識(shí)特征，進(jìn)而提高運(yùn)用只是解決問(wèn)題的能力。我們還學(xué)習(xí)正比例函數(shù)，一次函數(shù)，二次函數(shù)圖像的性質(zhì)時(shí)可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，將數(shù)形思想結(jié)合起來(lái)，使動(dòng)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程活生生的展現(xiàn)在學(xué)生面前。使學(xué)生從觀察動(dòng)點(diǎn)的變化過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這是其他教學(xué)手段無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。而數(shù)學(xué)軟件《幾何畫(huà)板》中的動(dòng)畫(huà)追蹤軌跡等功能就恰好填補(bǔ)了探索動(dòng)點(diǎn)規(guī)律的空白。為軌跡等教學(xué)提供了有效途徑。

三、多媒體應(yīng)用可以突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)是否突破是一堂課能否成功的關(guān)鍵，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以把抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直接看到的或聽(tīng)到的具體形象，可以把一些靜止不變的圖形或符號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c此相關(guān)的動(dòng)態(tài)實(shí)例，幫助學(xué)生建立清晰的完整的知識(shí)體系，這是傳統(tǒng)的粉筆加黑版的教學(xué)方法無(wú)法相媲美的。例如講園與圓的位置關(guān)系通過(guò)投影抽拉演示，讓學(xué)生目睹圓與圓之間相互位置地移動(dòng)，很直觀地得出圓與圓之間的五種位置關(guān)系：①兩圓之間相離d>R+r，②兩圓相交R-r

四、 使具體的畫(huà)面與抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，挖掘教材的內(nèi)在潛能，使學(xué)生正確的形成完整的數(shù)學(xué)體系和空間觀念，讓學(xué)生充分感受理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生的視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，就能提高課堂教學(xué)效率。