幼兒園科學有效地實施游戲化教學的探索

關鍵詞：游戲化教學 游戲形式 游戲內容 游戲環境

活動是幼兒園的生命線，幼兒園教育活動多種樣式，其定義有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園教育活動指在幼兒園內發生的一切活動，包括游戲活動、教學活動、生活活動、運動活動等。對幼兒而言，這些活動之間的界限并不清晰，常常是“你中有我，我中有你”。狹義的幼兒園教育活動主要有游戲和教學兩大類活動。每種活動都有特定的價值，在具體實施時常常相互交融、相互補充、相互滲透。游戲化教學是幼兒園實施教育的的主要形式，游戲和教學活動的相互滲透，會使幼兒園教育更為完善、更為科學，從而在根本上改變“放羊式”、“灌輸式”的教育，更能適合孩子的身心發展特點，被孩子接納。我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！焙⒆觽兙褪窃谟螒蛑?、在玩中一天天長大和進步的，如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲、在游戲中最大限度的發揮自己的主觀能動性，這就需要幼兒教師放開手，給予孩子自由發揮的機會。因此，在一日活動中開展多樣、開放、自主的游戲尤得重要?，F實中，很多幼兒教師并不注重游戲化教學，常常采用小學化的知識灌輸方式進行教學，采用約束控制的方式來組織教學。不僅誤導了幼兒的發展，自己也很疲倦。那么，如何進行有效的“游戲化教學”呢？筆者在教學中做了一些積極的嘗試和探討，建議從以下幾個方面來科學有效地實施游戲化教學。

一、在教學設計和計劃中體現游戲化教學

作為幼兒教師，在計劃教學過程中要體現游戲化教學。要根據幼兒身心發展的特點，充分考慮以下幾個原則：

首先，制定合理的目的與任務。目的是對幼兒教育的總體目標進行描述，任務相對較為具體，與課程計劃、時間安排和一日活動有關。幼兒教師在制定計劃時，要充分考慮到所教幼兒的身體、智力、社會性和情感等方面的特點和發展要求，充分體現教學的游戲化。其次，目的與任務要適宜。在教學計劃中，要設計適合與發展適宜的、個體適宜的、文化適宜、創造適宜的教育實踐。

第三，靈活設置各種活動。教師要根據不同的學科靈活地采用不同的游戲形式。語言、常識主要發展幼兒的語言表達能力和交往能力，可根據教學要求和孩子的特點適當選擇自編自玩的角色游戲、表演游戲、智力游戲、建構游戲；比如說在“今天我休息”的游戲中，因為玩這個游戲可以隨意“購物”、“逛街”，教師和幼兒共同商量出一條游戲規則，即：必須憑“存折”去“銀行”取錢，沒錢就不能玩“今天我休息”的游戲。游戲中幼兒想出了很多辦法來玩，結束后幼兒在教師引導下根據游戲活動又總結出了更多的游戲規則，這樣游戲內容逐漸地豐富起來。音樂活動主要是發展孩子的音樂能力，可選擇角色游戲、音樂游戲、表演游戲；體育活動主要是發展孩子的運動能力和促進身體健康，可采用角色游戲、體育游戲；數學活動主要是發展孩子的數學能力，可用角色游戲、結構游戲、智力游戲等。

第四，多個游戲穿插進行。在一個教學活動中不僅可以是單個游戲，還可以是多個游戲穿插進行，從而使整個教學活動生動起來，使幼兒在愉快的游戲中學到知識，以達到最終實現教學活動的目的。

第五，游戲環境的創設要體現層次性。幼兒與幼兒之間是有差別的，發展的速度是不一樣的，教師在設計游戲環境時要滿足不同幼兒的發展需要，體現層次性。既要考慮發展快的幼兒，也要考慮發展慢的幼兒，還要兼顧有特殊需要的幼兒，使每個幼兒都能在適宜的環境中獲得發展。

二、在教學過程中利用游戲增強學習內容的趣味性

在教學過程中，教師更要善意利用游戲，激發幼兒的好奇心，提高幼兒活動的積極性，使教學內容趣味性加強。

首先，采用游戲集中幼兒注意力。在教學中，很多幼兒教師會使出渾身解數，集中幼兒的注意力，調動幼兒的學習積性性。筆者認為最簡便、最行之有效的方法是采用游戲的方法組織教學。比如在語言活動《記得牢》中，開頭教師用游戲的口吻說：“小白兔跳跳到我們家作客，給小朋友帶來了禮物，我們看一看它給我們帶了什么禮物？”，利用語言增加神秘感，緊緊抓住了幼兒的心，幼兒的注意力自然會集中。其次，巧用游戲維持孩子良好學習狀態。在在整個教學過程中，教師都要善于運用游戲維持孩子良好的狀態。比如在語言活動《記得牢》中，整個教學中教師采用用“變魔術”、“擊鼓傳花分禮物”等游戲手段，使幼兒在飽滿愉快的情緒中，不知不覺地完成了學習任務，達到了學中有玩、玩中有學的目的，效果非常好。

第三，善用游戲激發孩子學習興趣。使用游戲的方法進行教學不僅適用于語言活動，同樣適用于其它活動的教學。在數學活動中，教學《10的序數》，教師采用“草原里開運動會請小朋友去當裁判”的形式，把幼兒帶到游戲情境中去，做為“裁判”，幼兒必然要對小動物各項比賽的名次做出判斷，幼兒在有趣的游戲情境中，輕松地學習并理解了序數的概念。總之，不管在哪門學科中，只要能恰當地使用游戲的方法，都會收到非常好的效果，特別是小班的教學，更離不開游戲。因為小班的幼兒無意注意為主，有意注意差，注意力容易分散，對枯燥的學習內容不感興趣，只有游戲才能使學習過程充滿樂趣，富有情趣。

三、在一日活動中貫穿貫穿課堂游戲環境的理念

游戲是孩子最喜歡的活動，因此在一日教學活動中，教師要始終貫穿為幼兒創設一個輕松的課堂游戲環境的理念。

首先是多途徑豐富幼兒的生活經驗。幼兒的游戲是依據他們的現實生活來開展的，經驗越豐富，孩子參與游戲的趣味越濃。只要有“典型情景”，幼兒就會進入游戲的世界。因此，教師和家長要盡可能豐富孩子的生活經驗，為孩子的游戲提供良好的基礎。其次，為孩子提供適量的玩具和材料。教師要提供給幼兒適量的的教具，充分利用布頭、木偶、玩具、自制教具等，讓幼兒在寬松的氣氛中進入角色，進入教師的教學范疇中，真正使幼兒在玩中學、學中玩。教師還可以和孩子一起設計玩具，收集各類游戲材料，這樣更能激發孩子的學習積極性，維護孩子的好奇心。