英語電影與中學英語聽說教學

關鍵詞： 教學現狀，優越性，可行方法，問題及解決辦法

隨著我國經濟和全球一體化的發展，英語已經成為我國公民必備的一項技能，我國更是從小學就開設英語課程，而我國傳統的英語教學一直采用詞匯加語法的教學模式，忽略了英語聽說能力的培養，李嵐清指出“很多學生經過八年或十二年的外語學習，然而大多數學生卻不能較熟練地閱讀外文書籍，尤其聽不懂，講不出，難以與外國人直接交談”。隨著我國課程改革的開展，中學英語課程標準明確提出使學生掌握一定的基礎知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。聽說讀寫四個要求中，聽說領先。聽說能力是進行交際的最起碼的一個能力。而傳統的英語聽說教學主要采用“錄音機+練習”的模式。大量的機械練習，例如選擇練習，匹配練習等聽力訓練。在口語訓練方面也只是采取口頭造句，簡單的問答等方式，枯燥無味，沒有激發學生學習英語的積極性，英語課程標準提出要積極利用音像，電影，書刊雜志，網絡信息等豐富的教學資源拓展學習和運用英語的渠道。而電影作為集聲音、圖畫、情節于一體的現代電化教學手段，正是語言教學特別是聽說教學的有效手段。那么電影教學有何優越性，以及如何在教學過程中組織英語電影聽說教學活動？電影教學的不足之處？本文將對這些方面進行探索。

一.英語電影應用于中學英語聽說教學的優勢

1.英語電影激發學生學習動機。學習動機是直接推動學生進行學習的一種內部動力，學習興趣是學習動機中最現實最活躍的成分。對英語有直接興趣的人畢竟少數，作為一名英語教師就要使學生對語言產生直接興趣，而電影作為活動性教具，使教學成為活動對象，容易為學生所感知，所理解，能最大限度地調動學生學習的積極性。英語電影描述真實的生活，真實的場景，真實生活的人以及真實生活的語言，非常有趣。在學習過程中，我們可以使用電影作為教學材料，使英語學習變得有趣，形象，直觀，可以幫助學生學習英語變得更快更容易，因為電影將畫面與聲音有機結合起來，給觀眾營造了一種身臨其境的氛圍，電影中演員的精彩演技，將情感體態等無聲語言和有聲語言表現得淋漓盡致，從而能刺激學生的模仿行為以及語言實踐的熱情。在學生觀看電影之后，回到現實生活，他們會想到和電影相關的話題，更自然的無意識的說出語言。所以電影是學生學習英語的動力。

2.英語電影可以創造真實場景

語言是在情景中表達其意義的，英語教學的根本出發點就是通過各種情景掌握語言所含的意義，從而達到在交際中運用語言的目的。語言教育學家克拉申認為成人習得第二語言的方法有兩種：一是潛意識的習得，即在自然的語言環境中獲得，二是有意識的學習，即通過課堂學習獲得。目前我國中學生英語學習的最大困難時缺乏真實的語言環境，而英語電影語言內容豐富，地道，通俗，是最接近生活的會話語言，它彌補了一些課本，語言教學片刻意為教學編排的語言材料的不足，為學生提供了更為廣泛，生動，逼真的視覺直觀情景，充分調動了學生視聽說的積極性，通過視聽電影畫面，感受材料，進而討論，問答、復述、背誦、表演等教學活動，提高英語聽說能力。電影所提供的是語言交際的典型場景，可以跨越時間和空間，重現實際生活的各個場面。

3.英語電影培養中學生的英語交際能力

語言學家克拉申認為語言的交際活動對于第二語言的獲得騎著決定性的作用，外語教學的目的是培養學生的外語交際能力。我們在教學中就應該盡可能地位學生創造語言交際的環境與機會。目前，我國中學英語教學側重語言形式而忽視語言形式的社會意義及在實際場合的適用性，導致英語教學與實際語言交際脫節，出現了聾子英語和啞巴英語，而英語電影聽說教學將英美國家真實的社會交際帶到了課堂上。使學生詞語與環境地點，詞語與說話人的地位，詞語與場合的正式與否等的相互關聯。在看完電影后，讓學生復述電影的故事情節，或讓學生就影片中某一現象進行辯論，或就中西不同交際的文化的不同理解發表見解，以達到利用電影聽說教學培養學生的實際交際能力。

4.英語電影培養中學生的文化意識

電影是一門視聽藝術，是一面鏡子，真實的反映一個國家和一個民族的社會生活和文化。電影不僅能使學生在真實的語言環境中提高聽說能力，而且為學生展現了英語語言國家的文化，風俗，地理概況等，這對培養中學生的文化意識有積極的作用。新課程提出語言的綜合運用能力就包括文化意識。英語電影有豐富的英語語言國家的文化背景，有意識或無意識的向中學生傳遞著英語語言國家的觀點，價值觀，信仰，態度和情感。可以幫助中學生從不同的角度了解文化。例如電影《Forrest Gump》，我們不僅可以了解一些歷史事件，例如美國總統，黑人運動，水門事件等，還可以了解當地的風俗，例如校車，單親家庭，橄欖球比賽，學生在幼兒園，小學，大學的生活。所以看電影是了解外國文化的有效方式，可以培養中學生的文化意識。

二.英語電影聽說教學的組織

1.課前。首先，利用電影進行聽說教學時要解決的問題是教學影片的選擇，選擇影片時要保證思想性，健康性，藝術性等最基本的原則，即影片的主題必須是積極的，高尚的，內容必須是具有藝術性的，值得探討的，并且能與語言知識有所關聯，例如電影《Forrest Gump》描述一個殘疾的孩子Gump最終成為一個受人尊敬的百萬富翁，他的誠實，善良和不懈的努力使他獲得成功，這部電影可以使中學生面對現實，實現他們的夢想。在選擇影片時，不能盲目的看哪個影片熱播就選擇哪個影片，要根據中學生的興趣選擇電影，充分調動學生的積極性，例如電影《The Lion King》，《101 Dalmatians》，《Beauty and the Beast》，《Tarzan》，《Pinocchio》，《Sorcerer’s stone》等。當然初學時，電影難度不宜太大，要符合中學生的語言知識水平，防止學生聽不懂，失去看電影學英語的積極性。

2.課中：當學生觀看英語電影時，教師最好播放電影兩遍或兩遍以上，播放第一遍時，學生應回答教師提前設置的較簡單的問題。播放第二遍時，學生應完成教師給出的練習，例如，gap-filling， multiple-choice， true or 1， dictation 等。播放第三遍時，學生可以不帶問題的盡情的欣賞影片。