十年樹木 百年樹人 育人為責 師德為重

有人說每一株草都有自己的綠意，每一朵花都有自己的芬芳，每一個生命都有自己的存在的尊嚴和價值。而我們是否努力去發現每一個孩子的自信與價值呢？

班里有一個孩子個子不低，常坐后面，平時上課很少有小動作，？從開學起一個多月時間，基本沒有聽過他發聲，發現這個孩子很是低調啊。只是靜靜的坐在那里，悄悄的，沒有一點聲響，只有一次，我突然發現這個靜悄悄的孩子上課眼神有點飄逸，我知道他的腦子指不定飛到哪里去了。于是我想了一個法子，請A同學起立，給大家朗誦一下這道數學題的題干，我還沒有聽到過A的聲音呢，今天讓我們拭目以待。然后這個孩子慢吞吞的站起來，很是意外，但是還是給面子，讀出來了，聲音小的可憐，我立馬止住，這個聲音不行，大聲點，再大聲點，三遍以后他的聲音已經足夠讓所有人聽到了。當他把題干讀完以后，我發現這個孩子中氣很足，聲音也很渾厚，于是，對著全班表揚這個孩子，說A同學很不錯啊，平時低調，這是為了不鳴則已一鳴驚人呀！很好，大家，給他來點掌聲看看。

本來一句很隨意的調侃話，卻不知不覺中走進了一個孩子的心，就在那節課這個孩子就舉手兩次，這在之前是聞所未聞的，之后的數學課上，這個孩子變成了課堂積極舉手回答問題的主力軍。而且他會很認真的去跟著老師走，然后課堂上也會有一種希望被肯定和注意的需求，在剛開始的幾次，基本一定會注意，只要他一舉手我就給孩子機會，有時候也會表揚這個孩子的坐姿等，讓他不斷的在鼓勵中逐步前行。現在，在進行方程的計算中，而且在一次周周清的考試中他超過了班里的原來的狀元，他的認真、態度的轉變、學習的飛速進步讓我頗感欣慰。

反過來看這個孩子近段時間的變化，我真心覺得其實對于孩子，你只要給孩子一點，孩子可能就會回報你所意想不到的禮物。善于發現孩子的點滴進步與發展，并且將它放大表揚，這在心里學上有一種理論叫強化刺激，不斷的強化孩子的進步，這樣孩子就會越來越能夠好好的前進。

A同學的同桌B也是一個很特別的孩子，雖然現在他還是不太敢舉手回答問題，但是相比以前會搞小動作講小話讓人操碎了心，已經是上了一個臺階。究其原因可能是一次讓孩子上臺讀題的事情，讓他有了一些變化。B同學是一個講話聲音很小的孩子，所以課堂上十分低調，讓他回答問題十分費勁，有一次，我索性讓他上講臺去把題目讀一遍，聲音小，我說聽不見，聽不見，還是聽不見，能不能吼出來，大聲點……一點點的增強他的自信心，這對于他來說我想應該是一個很大的突破。能當著所有孩子的面上臺去說話，而且他還送給我一個驚喜，段考過后，有些孩子士氣很低落，所以我特意花了半節課的時間，做了一個小小的心理調適，讓孩子們恢復自信。分享完視頻之后我讓孩子們談談感想，他竟然主動舉手，我依舊是請他上講臺分享了這個故事，這個時候他的聲音已經遠遠超過了最初的樣子，最最關鍵的是他會主動舉手，并且能坦然上臺，還講了一個完整的故事，并表達了自己的看法，這是讓我頗感意外的。現在的他會很認真的聽課學習，作業也不錯，成績也上了好幾個層次。只要做完課堂上的作業就會高高的舉手讓我去看，孩子的點滴進步都是十分不易，因而我也格外的珍惜。這一次周周清考試中 他獲得了滿分的好成績。

目前的數學知識說難也難，說易也易，但是B如果以原來的學習方法和學習態度繼續學習，恐怕這個突破時一件不可能的事情。初中生的心理比較復雜，如果能在適當的時候給予一些適時的表彰，讓學生會很喜歡這樣一門學科，而且初中生好表現，喜歡展現自己的特點，如果需求得以滿足，甚至有可能將這種積極強化遷移到別的地方，那一點點的學習任務對他們來說，基本上沒有障礙。

另外一個班級里的C同學，卻讓我頭疼不已，他也是一個很特別的孩子，爸爸媽媽學歷都很高，現在事業也算十分的成功，當然為了創業，在孩子很小的時候，就讓孩子2歲進了全脫幼兒園，別的孩子都已經4-5歲了，所以他一進幼兒園就經常被欺負，所以他只能找老師作為庇護，所以時常跟在老師的后面，以期不受欺負，自那以后，這個習慣就一直跟隨著他，小學如此，到了初中亦是如此。我們幾個任課老師在交流的時候時常會聊到這個孩子，都有一個共同的感覺，這個孩子好喜歡跟在老師后面。我和孩子媽媽聊過之后我覺得這個孩子好特別，于是我便富裕了他一個任務，也是一項權利，讓他做數學課的助教，協助我拍視頻、錄課等，希望能提高他的自信。當然她的媽媽還反映了一個問題，就是孩子以前從來沒有在大家面前主動發過言，很緊張，自我介紹都不能很清楚的表達自己。更別提能在大家面前講題了，因此我也想了很多的辦法。

有一次，也是希望他能上臺講題增強自信，我便私下里讓他在我面前先講幾遍，不會講的地方，板書如何寫，都仔仔細細的教他。等到了他真正上臺的時候，他依舊不是很敢看大家，但是卻已經能相對清楚的講一些話了，也算是進步吧。然而，這個孩子后來的發展卻沒有讓我很開心，他的情緒化，小孩子脾氣一點兒沒怎么改。喜歡做一些特別的行為來吸引大家的注意。當然我也是在想，這是不是孩子不自信的表現，又希望得到大家的關注，所以以一種錯誤的方式表達了自己的需求。所以我覺得要規范一些他的行為，并給他合適的機會展示。家長會有一個節目是合唱《父親》，C的聲音很適合，我覺得這也許是一次機會，他以前不是不敢上臺看大家么，那么現在我就給他一個大型的機會，看看臺下60個家長，表演唱歌，出乎意料的是，這個孩子確實很不錯的唱下來了，而且有了一些目光的接觸，孩子自信了許多。