小學課內外音樂活動實施的研究

一、問題的提出

（一）背景分析

音樂活動是人類社會生活的重要組成部分。音樂活動具有潛移默化、美化心靈的作用，是兒童生活、學習和成長過程中不可缺少的重要元素，不僅能培養兒童的素質和能力，還是使兒童身心得以和諧發展、健康成長的重要手段。

音樂教育符合21世紀培養高素質人才的需要。當前，我國正在大力提倡素質教育，素質教育要從兒童抓起，因為小學階段能否接受高素質的教育，將決定其一生的發展，高素質人才的培養離不開富有人文內涵的藝術教育。西方有識人士認為“音樂是比一切哲學更高的啟示”；著名科學家愛因斯坦也曾經說過“我的科學成就很多是從音樂中來的”。這說明音樂教育所具有的特殊的育人功能是其他教育無可比擬的，因此音樂活動是培養高素質人才的重要途徑之一。

（二）我國小學音樂活動教育現狀分析

人們從音樂有利于早期智力開發的角度考慮較多，而思考音樂與道德、身體、審美及勞動之間關系的人較少；不少雖考慮到音樂專門教育的早期培養價值，但又往往陷入流行大眾的思考怪圈。在教育觀念上，常常看重音樂教材，而忽視兒童發現、創造、表現等能力的培養；在教育內容上，習慣以唱歌教學代替整個學校的音樂教育內容，忽視音樂欣賞、打擊樂器演奏和課內外活動等內容；在教育方法上，過多地使用灌輸式、填鴨式，忽視兒童對音樂的自由探索、主動感受、大膽實踐、充分表現等。鑒于此，我們鳳凰城區翰墨小學在對兒童音樂教育進行小規模試點和研究的基礎上，做了多方面準備，并經過可行性論證，于2013向市教科所申報了《課內外音樂活動實施研究》課題。我們力求通過研究，樹立新的教育觀念，變原本割裂的、單一的學科教學為“以音樂為載體，在課內外活動中滲透”的音樂教育模式，突破原來單一的學科教育機制，把音樂作為一種有效的教育手段，滲透到各種上活動中去，從而更有效地促進兒童學習各類知識，鍛煉其能力，從根本上促進兒童整體素質的提高。

二、研究的目標

1.培養學生“勤于思考、勇于實踐、刻苦學習、努力創新”的精神品質。2.通過組織、編排適合小學生進行“音樂活動”的活動內容。

三、研究對象及方法

1.研究對象：翰墨小學四年級學生。2.研究方法：以實驗法為主，輔之以調查法、觀察法、比較法等相關科研方法。

四、研究內容及措施

依據音樂活動教學目標和對學校實際情況的分析，我們構建了音樂活動的四大板塊。

1.主題教育活動。這項活動以德育為主要內容，圍繞特定的主題，主要在學校內進行的系列教育活動，包括全校性的常規演出和分年級段安排的藝術活動，對學生進行全方位的教育等。主要通過升旗儀式、校會、主題班會、節日紀念、文藝匯演活動等形式來實施。2.音樂興趣活動。這類活動以學生興趣為基礎，以自然學科為對象，皆是在學生掌握科學探索的方法和技能，增強動手操作能力，擴大知識領域，培養學生的科學態度、科學精神和科技價值觀，主要通過文藝節目的編排創作等形式進行。3.音樂實踐活動。這項活動是以社會為課堂，以學生參加社會活動為主要形式的實際體驗活動。通過活動，培養學生關心社會，關心他人、參與社會生活、服務社會生活的意識；培養堅忍不拔的意志品質。主要通過參加社會公益演出和軍烈屬慰問等形式進行。4.音樂藝術活動。此項活動以學生興趣為依據，有目的、有組織、有系統地，通過活動，培養學生對藝術的興趣，提高藝術修養和體驗美、表現美、創造美的能力。主要通過建立各種藝術團隊參加調演活動。

五、研究成果

1.群眾性音樂活動：我們在具體開展音樂課外活動中既要注重學生的個性差異，又要重視共同提高。群眾性音樂活動及宣傳活動有利于普及，讓每個學生可以充分得到發展。它包括校級、班級的課外活動，有群眾性教歌活動，如“每周一歌”歌詠比賽；專題音樂欣賞或音樂講座；綜合性的音樂比賽；音樂會及藝術表演活動等等，比如節慶日的音樂活動。如：六一兒童節的文藝演出，八一建軍節的“軍民之情，魚水情深”專題晚會，國慶節時開展的“愛我中華”歌會，“慶元旦文藝晚會”等，用詩和歌舞串聯一起，以表演唱、合唱、邊唱邊舞等方式來表達少年兒童熱愛生活熱愛祖國的真摯感情。2.提高性音樂活動：包括校內音樂社團（俗稱興趣小組），如合唱隊、樂隊、舞蹈隊等。興趣小組，主要以小組活動輔導為主，兼對個別學生進行重點指導，有利于提高少數尖子的音樂技能。發揮學生集體和個人的主動性、獨立性和創造性。如低年級在學習節奏的過程中，老師可以引導學生來到美麗的大自然里，聽聽生活中那些美好而有趣的節奏，引導學生去尋找，去模仿雞鳴狗叫、鳥語蟬鳴、流水潺潺、機器隆隆……再啟發學生用音樂節奏表示出來。這樣，不但使學生感受到大自然的美，而且發展了學生的想象力和創造力。3.實踐性音樂活動：音樂活動不僅能讓自己得到快樂，同時也能服務于他人，服務于社會。這樣才能真正做到學有所用，發揮音樂本身的服務性功能。此類音樂活動主要包括：組織慰問演出，如到福利院演出，為孤寡老人、孤兒送去快樂；參加一些公益演出，如“手拉手”文藝演出等，以養成學生關心他人的良好品質，培養他們社會責任感。通過開展豐富多彩的課外音樂活動，學校發展了一大批具有特長的教師，一定程度上提高了老師的專業水平，也有效地調節了教師的生活，減少和消除工作的緊張感和疲勞感，使教師保持輕松愉快的心境，提高工作效率。健康向上的集體音樂活動也為協調校園的人際關系提供了條件。

六、研究反思

實驗研究雖積累了一定的經驗，取得了一定的成績，但因樣本校局限大，一些方面本來預期有比較明顯變化的卻沒有出現預期的結果，這主要與測試問卷的設計、測試人員的水平、被測試對象的被試心里以及教育活動設計本身存在的問題等因素有關，有待于我們進一步研究和探索，爭取把大音樂教育細致化，以更好地促進幼兒素質的全面發展。充分調動所有人力資源學校在開展課外音樂活動的時候，僅僅靠一兩個音樂教師的力量是遠遠不夠，要充分調動所有的教師。