淺談如何在英語課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性

農(nóng)村英語教學(xué)一直處在苦苦掙扎的時期，其主要原因就是學(xué)生不愿意說，這個狀況阻礙了農(nóng)村初中英語學(xué)習(xí)的順利健康的進行。只有通過剖析農(nóng)村英語教學(xué)中學(xué)生“不肯說”這一現(xiàn)象存在的原因，才能從根本上有效地提高農(nóng)村初中英語教學(xué)水平，從而促進農(nóng)村英語教育的良好發(fā)展。

一、農(nóng)村初中英語教學(xué)中學(xué)生“開口難”產(chǎn)生的原因

1.農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)差

由于地理位置、交通、經(jīng)濟、文化等多方面因素的影響，農(nóng)村初中生接觸英語的機會少之又少，更不用說讓他們在日常生活中用英語說。語言跟環(huán)境的關(guān)系就好比魚和水的關(guān)系，是緊密相連的。農(nóng)村學(xué)生因為缺少這個大環(huán)境，所以語言運用的機會幾乎為零。雖然學(xué)生最開始憑借著剛學(xué)習(xí)說英語的新鮮感及興趣努力嘗試，但是由于方法不當(dāng)，很難有成效，漸漸地日益豐富的教材就成了天書，迫使一些學(xué)生不得不放棄。所以，農(nóng)村初中生底子差、成效慢成了初中英語說英語教學(xué)過程中難以克服的頑疾。

2.教師實力有限

農(nóng)村學(xué)校普遍對小學(xué)英語教學(xué)不重視，小學(xué)英語教師大多是非專業(yè)的，英語課堂進行的大多是“放羊式”教學(xué)，即使在學(xué)習(xí)的，也只是進行簡單地跟讀作業(yè)。這讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了誤區(qū)，認(rèn)為英語課堂就是跟讀的課堂。進入初中后，農(nóng)村初中英語教師人員不足，沒辦法很好地開展豐富有趣且有意義的英語活動，致使英語學(xué)習(xí)也只是紙上談兵。另外，農(nóng)村教師由于自身基本功欠缺，在教學(xué)過程中，過分注重語法而不使用口語教學(xué)，不能與學(xué)生有效地用英語互動，以至于學(xué)生只注重生硬的語法學(xué)習(xí)，而忽略口語的練習(xí)，導(dǎo)致只會寫不會說的尷尬局面。“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”這一原則得不到很好的貫徹，只一味地用機械化教學(xué)進行英語學(xué)習(xí)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生開口說的積極性，因而形成英語課堂“靜悄悄”的局面。

3.教學(xué)設(shè)施得不到合理使用

由于農(nóng)村地理位置、交通不便等因素，學(xué)校的多媒體設(shè)施雖然有所健全，但由于缺乏專業(yè)人員的輔導(dǎo)介紹，英語教師只能望“機”興嘆，軟件得不到很好的使用，導(dǎo)致學(xué)生沒辦法使用現(xiàn)代化設(shè)備來鍛煉口語。僅憑老師一人的口語教學(xué)是無法滿足學(xué)生多方面的需要的。

二、農(nóng)村初中英語“開口難”教學(xué)改革的建議

農(nóng)村初中英語口語教學(xué)過程中出現(xiàn)以上幾種問題的原因是復(fù)雜多樣的，解決問題也要從根本出發(fā)，才能得以有效地解決。以下是針對上述問題提出的一些可行性的建議。

1.加強教師隊伍的建設(shè)

改善農(nóng)村初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀的首要任務(wù)是不斷優(yōu)化教師隊伍，提高教師水平。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師的自身水平直接影響著教學(xué)成果。教師不僅要強化自己的口語專業(yè)知識，還要提高自己的各方面素養(yǎng)，比如，英語聽、說、讀、寫等基本技能。更要注重更新先進的教學(xué)理論，要不斷參加各種培訓(xùn)來提高自身的教學(xué)設(shè)計能力，目前實行的學(xué)分制就是一個很好的契機，教師可以通過這些培訓(xùn)開闊眼界，更新“血液”，為自己的學(xué)生帶來更多最新、最實用的資訊。此外，更重要的是不斷變更教學(xué)方法，采用適合學(xué)生的口語教學(xué)方法，要從實際出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，更要因地取材，調(diào)動、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的積極性。

2.利用多媒體教學(xué)

利用多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有喜歡學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，才能自主地從學(xué)習(xí)的過程中獲取源源不斷的知識。恰到好處的多媒體運用與設(shè)計便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生從感官上參與其中。利用多媒體教學(xué)還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，有效地開闊學(xué)生的視野。比起在英語教學(xué)過程中干巴巴地講解說教，使用多媒體教學(xué)可以更有效地提高教學(xué)效率。因此，我采用“課前五分鐘”模式，也就是在上課之前我會播放與本話題相關(guān)的視頻圖片等，然后請學(xué)生free talk；在課間我會播放英文歌曲，讓學(xué)生多接觸英文，可以潛移默化地讓他們感受英文的魅力；每個月我都會播放一部適合他們看的英語原聲電影，會要求他們摘錄下自己喜歡的臺詞，以此積累說的素材。此外，運用相機等數(shù)碼產(chǎn)品。

3.改善教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才會在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。首先，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，比如說，圖書館要訂閱相關(guān)的英語雜志和書籍；學(xué)校廣播室可以播放英文歌曲；還可以進行英文演講或誦讀比賽等，可以多渠道地讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語。英語教師也要相應(yīng)的組織一些英語游園活動或者英語角活動，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用。其次，建立合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，孩子都需要鼓勵，都希望得到老師的認(rèn)可，在課堂上教師要不斷地肯定學(xué)生。要告訴學(xué)生，只要你肯站起來開口說，不論你說得好壞，在老師心目中你都是一個勇敢的孩子。另外，要多創(chuàng)造機會給那些有意愿說卻又不好意思主動站起來說的學(xué)生，給予他們鼓勵，讓他們充分展現(xiàn)。最后，要多編造一些貼合生活實際的口語教學(xué)內(nèi)容，可以談音樂、電影、書籍等他們感興趣的話題。如果只是一味地依照教科書上的東西，那么學(xué)生永遠(yuǎn)沒辦法開口說英語。

在農(nóng)村英語教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂上“活”起來真的很難，要想改變學(xué)生這一狀況，就要對農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀進行不斷探索，不斷深化改革，充分增強學(xué)生英語口語表達(dá)的意愿，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂。