《愛眼、護眼 刻不容緩》實踐活動案例

活動目標：1.讓學生了解眼睛的結構，知道近視的成因，掌握近視的危害及預防矯正方法。2.培養學生良好的用眼衛生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。3、通過社會調查、上網調查等方式，搜集、整理和分析信息，提高學生搜集和處理信息的能力，培養學生動手動腦、樂于探究的科學精神，培養學生嚴謹求實的科學態度，培養學生團結協作、友愛互助的精神。活動對象：5年級活動準備：教師準備：有關介紹眼睛的結構、近視的成因、危害及預防矯正方法的視頻和文字資料；有關常見眼睛疾病及用生的防治方法的資料。學生準備：課前搜索的相關資料。

活動重點、難點：重點：了解保護眼睛、預防近視的重要性，調查眼科門診常見病與防治的科學知識，懂得如何保護眼睛、預防近視。難點：在開展訪問調查時與人溝通交流，獲得有價值的信息，整理加工處理信息，總結保護眼睛、預防近視的方法。

活動內容：1.調查中小學生眼睛近視的現狀； 2.學習眼睛基本構造；3.了解近視眼產生的原因；4.知道近視眼的危害；

5.了解良好的用眼習慣對防治近視眼的好處，并學到一些簡單的預防和保護眼睛的措施。

活動要求：1.通過課堂學習及學生課后上網或通過書籍查資料，使學生知道：眼睛的基本構造。2.通過調查了解現在在校中小學生視力正常的人大約占多少比例？近視眼的比例是多少？深度近視的比例是多少？3.以調查表格的形式對學生的父母的視力情況、學生平時的讀書寫字習慣、每天看電視、上網時間以及飲食習慣等方面進行調查，加以分析、總結。4.在學生中調查近視眼對日常生活有哪些影響？對學習的影響？5.調查視力較好的學生有哪些好的用眼習慣？到醫院咨詢眼科醫生，上網查閱有關科學用眼的知識。眼睛近視了，怎么辦？

第一階段：認識我們的眼睛、調查中小學生近視的狀況

活動目標：讓學生了解眼睛的內部結構、了解全班同學的視力狀況、調查我國中小學生近視的狀況。學會科學研究的基本方法，培養實踐能力。

活動過程：一.認識眼睛：利用多媒體介紹有關眼睛的內部結構及成像的機理，讓學生全面認識我們的眼睛。二.體驗活動：（多媒體播放《神奇的海底世界》錄像。學生正看得聚精會神時，師突然將兩個學生的眼睛用布條蒙上，其他學生繼續觀看，教室里不斷響起學生的嘖嘖稱奇聲和大笑聲。（2）、幾分鐘后，暫停播放錄像，讓蒙眼的兩個學生談談當眼睛看不見的時候的感受。（3）、取下蒙眼布讓他們同其他學生一起繼續觀看錄像，然后請他們再談感受。（4）、師：是啊！眼睛是我們心靈的窗口，它是我們一生的朋友，有了它，你可以感受到一望無際的大海給你的震憾，眺望夕陽西下時的無比瑰麗，融入大自然的點點新綠，你也可以準確地觸摸到一個盤子，杯子或一個蘋果。更可以在春天的時候，讓或紫或紅嬌艷的花朵一覽無余地映入你的眼底。可是失去了它，我們的世界將變的暗淡無光，大大地降低了生活的價值，失去了對美好生活的幻想和向往，所以我們一定要好好愛護我們的眼睛，防止視力下降。可是，我發現我的身邊有很多的學生小小年紀就成了近視眼，戴上了眼鏡。同學們，你們的視力情況又怎么樣呢？談談自己的視力吧。

三、出示視力表：1、認識視力表2、了解測查方法（請校醫指導）3、分小組測視力：每5人為一個小組，做好相應記錄。

四、討論正常視力的范圍：我們可以怎樣確定正常視力的范圍：1、問眼科醫生。2、上網查一查。3、問自己的當醫生的爸爸、媽媽或親友。通過幾種調查、研究發現： 1.5-0.9為正常， 0.9以下為近視。

五、對全班同學的視力狀況進行統計，制作成統計表。

六、制作成直觀統計圖，觀察并分析。還可以用扇形、條形、坐標等圖形。

七、結合統計的數據進行交流，請近視的同學就大家提出的問題隨機談感受。

預設問題如下：1、為什么有的同學這么小，眼睛就近視了？2、近視是一種怎樣的感受3、近視了看不見黑板怎么辦？4、每天堅持做眼保健操就不會近視嗎？

學生主要活動：

一、分小組開展研究

第一小組研究：為什么會出現近視眼呢？

1、根據這些疑問，師生共同制定了調查表。討論：如何設計調查表，從哪些方面入手調查？調查哪些同學？A、從用眼、飲食、學習等各方面設計調查表。B、隨機調查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴眼睛的。

2、校園特別行動：學生利用課間、放學后、午休時間對各年級

學生進行調查，在活動中教師在孩子們遇到困難時，一一給予指點。

第二小組研究：近視眼與正常的視力有什么不太一樣？1、用什么方法來研究：觀察、找資料、請教校醫或家長2、圍繞問題展開課外調查。3、將自己的發現與同學交流。4、請校醫帶來眼睛模型為同學們講解近視形成的原因，及近視與正常視力的異同。

第三小組研究：近視之后怎么辦？怎樣預防近視？1、用什么方法來研究：訪談、查找資料。2、交流預防近視眼的方法。

二、三個小組結合調查研究的問題，進行全班交流。

三、全班討論：讀書與近視有無必然關系？

（1）調查班級成績好、知識豐富、喜歡閱讀的同學的視力情況：通過調查分析，得出結論：只要我們注意用眼衛生，近視是可以控制的，視力與讀書多少、成績的好壞無必然關系。教師指導重點：1、由于學生需要分組活動，可要求學生自行邀請校內其他老師參與、指導本組活動。2、調查表的制作可以在學生制作后教師加以調整，并對調查方法及歸因方法進行指導。3、“讀書與近視有無必然關系”這一問題可依據學生的問題來源選擇性設計。