淺析色彩感知培養(yǎng)小班幼兒審美能力

【摘要】 ⑴ 審美發(fā)現(xiàn)對(duì)兒童探索周圍世界具有特殊的意義。

⑵ 色彩感知培養(yǎng)幼兒審美能力上尤為重要，它是一切美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

⑶ 引導(dǎo)幼兒去感受、去發(fā)現(xiàn)，并用彩筆盡情地表現(xiàn)自己的感受，這些都有助于幼兒形成色彩美感。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒 審美能力 色彩感知

美育的一個(gè)很重要的方面是培養(yǎng)孩子的審美能力，而美的欣賞能力比美的創(chuàng)造能力更重要，審美發(fā)現(xiàn)對(duì)兒童探索周圍世界具有特殊的意義.鑒賞能力是以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。

人從環(huán)境中獲得的大部分信息（約80%）是通過視覺傳遞給大腦的，而色彩感知在視覺活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用。小班幼兒只對(duì)具有較強(qiáng)視覺刺激的色彩感興趣，較多地注意色彩對(duì)比強(qiáng)烈、顏色鮮艷豐富的物體，所以我們可以從色彩感知入手去培養(yǎng)小班幼兒的審美能力。

1 色彩感知培養(yǎng)小班幼兒審美能力的意義

孩子們可以在五光十色、色彩斑斕的畫面中，找到對(duì)周圍事物天真而又充滿熱情的感受，色彩感知培養(yǎng)幼兒審美能力上尤為重要，它是一切美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

對(duì)色彩有敏銳感覺的兒童往往對(duì)色彩辨認(rèn)的知覺度也較強(qiáng)。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌。大千世界，每個(gè)地方，每個(gè)角落都存在著色彩，從小讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、來激發(fā)幼兒對(duì)美的追求、對(duì)美的感受，從而激發(fā)幼兒的審美情趣。因此，根據(jù)幼兒在成長過程中，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感知覺，對(duì)于幼兒審美能力的發(fā)展具有重要的意義。

2 色彩感知對(duì)小班幼兒審美能力的培養(yǎng)

（一） 開展色彩游戲，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣

⑴ 玩色游戲

通過多種趣味游戲，認(rèn)識(shí)顏色，了解顏色，逐漸引起幼兒對(duì)色彩的興趣。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我們選擇相應(yīng)的活動(dòng)形式。幼兒往往有很好的直觀映象記憶，并對(duì)色彩明亮、鮮艷的東西能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，在開展藝術(shù)活動(dòng)《彩虹糖》，讓小班幼兒在欣賞彩虹糖、嘗嘗彩虹糖、說說彩虹糖的過程中培養(yǎng)幼兒對(duì)鮮艷多彩的彩虹糖興趣，以及從中獲得的色彩經(jīng)驗(yàn)，接著讓幼兒手指蘸色點(diǎn)畫，這樣來提升幼兒對(duì)色彩的興趣，并且初步培養(yǎng)幼兒感知色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

請(qǐng)幼兒與不同顏色的水果進(jìn)行游戲，刺激幼兒的視覺，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。不同的水果有不同的顏色，我們通過將不同的水果與它們的顏色放在一起，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)、找一找，在歡快的音樂中，幼兒自主的游戲加深了幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，對(duì)色彩感興趣，提升了幼兒的視覺感受，讓孩子的眼睛被鮮亮的色彩吸引，并且在與色彩游戲中找到了樂趣，無形之中培養(yǎng)了幼兒的審美感受。

⑵ 涂色游戲

當(dāng)孩子們對(duì)色彩有了濃厚興趣時(shí)，我們帶幼兒開展了一系列填色、涂色活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們將孩子們最喜愛的動(dòng)畫形象復(fù)印后，請(qǐng)他們自己涂色。由于這些是他們自己最感興趣的形象，孩子們涂起來格外仔細(xì)、認(rèn)真。

通過涂色活動(dòng)，逐步引導(dǎo)幼兒由隨意涂色到搭配涂色，培養(yǎng)幼兒審美能力。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，鼓勵(lì)幼兒大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限幼兒的思維，如太陽不一定是紅的，雞的羽毛不一定是黃的等等。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用心靈去表現(xiàn)畫面的色彩，豐富絢麗的顏色將給予幼兒愉快的感受。指導(dǎo)幼兒涂色時(shí)，剛開始可一物體用一種顏色，接著引導(dǎo)幼兒嘗試將每種物體用線條分割后涂上不同的顏色，幼兒邊畫邊觀察不同色彩相搭配的效果，積累初淺的顏色經(jīng)驗(yàn)。

（二） 利用環(huán)境，培養(yǎng)幼兒色彩感知能力

⑴ 在大自然中尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩

世界是五彩繽紛的，我們都應(yīng)十分重視帶幼兒去感受這色彩豐富的生存環(huán)境。大自然就是一本很好的教科書。蔚藍(lán)的天，白色的云，帶上一只漂亮的風(fēng)箏去放飛，那風(fēng)箏在藍(lán)天中會(huì)變得更生動(dòng)，更富有美感。又如那雨后掛在天邊的七色彩虹，小鳥和蝴蝶帶著鮮艷的色彩四處飛舞；在綠綠的草地上，孩子們?cè)诒寂堋⒋驖L，草地與孩子的服裝交錯(cuò)在一起形成的色彩斑斕、富有動(dòng)感的畫面。在一年四季的交替過程中，同樣會(huì)形成各種不同的色調(diào)，也都是一幅幅美麗的畫面。我們應(yīng)有效地利用自然素材的美，引導(dǎo)幼兒去感受、去發(fā)現(xiàn)，并用彩筆盡情地表現(xiàn)自己的感受，這些都有助于幼兒形成色彩美感。

欣賞能力是以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的，幼兒在欣賞大自然的美、社會(huì)生活的美以及各種藝術(shù)的美的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)色彩的美、感受色彩的美。五彩的色調(diào)能直接給予幼兒美的感受，從而培養(yǎng)幼兒的審美能力。這些天然教材和素材是值得我我們好好利用的。

⑵ 園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)感知色彩

幼兒園是幼兒第二個(gè)家，因此，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教育環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒欣賞環(huán)境布置中的美麗色彩，也能使幼兒產(chǎn)生美好的情感，增長審美意識(shí)，如根據(jù)季節(jié)的變化進(jìn)行環(huán)境布置，冬天結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，以紅色為主色，整個(gè)環(huán)境中出現(xiàn)不同明度的紅色作品，幼兒身在此中能感知紅色的深淺變化；春天綠草紅花、夏天碧海黃沙、秋天紅葉飄飄、冬天白雪皚皚。……引導(dǎo)幼兒觀察各季節(jié)的色調(diào)傾向，讓幼兒感受到利用色彩能夠突出四季的特征。置身于美好的教育環(huán)境中，對(duì)幼兒的色彩感的培養(yǎng)、審美能力的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。

（三） 通過藝術(shù)欣賞，提高幼兒對(duì)色彩審美能力

小班幼兒需要生動(dòng)形象的實(shí)例地幫助他們?nèi)ジ惺苌省Ｒ龑?dǎo)幼兒欣賞，能提高幼兒欣賞美的能力，為審美素質(zhì)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)，再逐步鼓勵(lì)幼兒模仿，繼而創(chuàng)造自己的作品，表達(dá)他們對(duì)美的感受。

欣賞活動(dòng)，不但可以開闊孩子們的眼界，而且能使幼兒感受美、欣賞美，豐富其想象空間。欣賞活動(dòng)包括欣賞國內(nèi)外優(yōu)秀的兒童作品及現(xiàn)代主義抽象派大師的作品等。在組織欣賞兒童畫作品時(shí)，我們將本園大班幼兒的優(yōu)秀作品放大，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，并與講一講自己的感受，孩子之間有一種屬于自己的語言，小班的幼兒在欣賞大班幼兒的美術(shù)作品時(shí)，它們能找到不同的色彩、不同的內(nèi)容，并能從中獲得一定經(jīng)驗(yàn)和收獲。

我們作為幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者，從色彩感知入手，培養(yǎng)小班幼兒審美情趣，幼兒的自主性發(fā)揮了，幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)選擇材料，選擇表達(dá)方式或方法，選擇多種顏色，盡情地表現(xiàn)自己想表達(dá)的事物或現(xiàn)象。重視幼兒色彩感知的培養(yǎng)，樹立正確的審美觀，增強(qiáng)幼兒的審美情趣，有利于幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中、生活中融會(huì)貫通地應(yīng)用。同時(shí)為今后藝術(shù)才能的發(fā)展，打下重要的基礎(chǔ)。讓孩子有一雙對(duì)色彩敏感的眼睛，敏感于色彩的變化，敏感于色彩的搭配，敏感于色彩的美和不協(xié)調(diào)；讓孩子有一顆喜歡色彩的心，喜歡玩色彩，喜歡用色彩，喜歡指點(diǎn)評(píng)說色彩，喜歡追求色彩的美化。孩子將因此而獲得更多收益，孩子的心靈將因此而敏感起來，多彩起來。