淺談提高初中學(xué)生英語寫作能力的幾個途徑

【摘要】如何讓學(xué)生喜歡上英語寫作。通過現(xiàn)狀分析、心理輔導(dǎo)、強(qiáng)化基礎(chǔ)、提高技能、注重方法等方面論述了英語作文與方法態(tài)度的有機(jī)結(jié)合是解決學(xué)生英語寫作面臨的困惑和難題的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】寫作 語言 詞匯 練筆 借鑒

英語寫作是英語語言的一種綜合性表達(dá)方式，是學(xué)生對所學(xué)語言知識綜合運(yùn)用的一種體現(xiàn)，是一個系統(tǒng)工程，貫穿于教學(xué)活動的全過程。英語寫作既能訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，因此我們必須重視英語寫作。

目前，學(xué)生在英語寫作方面主要存在以下幾個問題：

⑴ 單詞拼寫錯誤多，導(dǎo)致文章詞不達(dá)意，鬧出很多笑話。例如：學(xué)生在 \"My Dream Job\"這篇文章中把 \"My dream job is a cook.\"（我理想中的工作是一名廚師。）寫成\"My dream job is a cooker.\"（我理想中的工作是廚具。）把 \"I want to travel all over the world.\" 寫成 \"I want to travel all over the word.\"

⑵ 語法混亂，寫出的句子讓人難以理解。為了使作文中的句型結(jié)構(gòu)豐富一些，學(xué)生會刻意地使用一些復(fù)雜的句式，因而出現(xiàn)錯誤，許多學(xué)生習(xí)慣性地套用中文語篇思維模式，結(jié)果寫出了不倫不類的中文式英語作文。

⑶ 內(nèi)容空洞，無中心思想。從平時(shí)的練習(xí)和考試中看出，大部分學(xué)生寫的作文內(nèi)容貧乏，思路不開闊。這反映出學(xué)生的思想不活躍，缺乏觀察和思考。由于思路阻塞，又懶于思考，寫作時(shí)用的詞匯非常簡單，而且總是出現(xiàn)重復(fù)的句子來湊詞數(shù)，導(dǎo)致文章的內(nèi)容單調(diào)空洞，無說服力和感染力。

針對以上存在的問題，我們可以采取相應(yīng)的行之有效的解決方式，以此來提高學(xué)生的英語寫作能力。

1 克服心理障礙，樹立自信心

不少學(xué)生認(rèn)為英語寫作難，在寫作時(shí)學(xué)生常因缺少詞匯和基本寫作技能而感到困惑。相當(dāng)一部分學(xué)生會出現(xiàn)為難情緒，產(chǎn)生信心不足的心態(tài)，甚至產(chǎn)生了逆反的心理，這種消極的態(tài)度嚴(yán)重影響了練習(xí)寫作的動力。因此，在教學(xué)中我們要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，不要只是一味地背誦。只有多寫才能熟能生巧，才能品嘗到成功的滋味，同時(shí)還能樹立寫好作文的信心。

2 強(qiáng)化語言基本功訓(xùn)練

2.1 擴(kuò)大詞匯量。詞匯是寫作的前提，離開詞匯談寫作，簡直是做\"無米之炊\"。因此，我們必須要求學(xué)生堅(jiān)持每天記憶單詞，通過大量的閱讀、聽寫不斷擴(kuò)充自己的詞匯量，為英語寫作打好基礎(chǔ)。

2.2 掌握基本句型。新課標(biāo)英語要求學(xué)生掌握五種基本句型和六種時(shí)態(tài)，所以在進(jìn)行英語寫作的初級階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，狠抓基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生做好基本句型和各種時(shí)態(tài)語態(tài)的訓(xùn)練。在課堂上，要求學(xué)生自主找出課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞、詞組和句型，并要求學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)等。

2.3 學(xué)會使用銜接詞。恰當(dāng)運(yùn)用銜接詞可以承上啟下，使文章渾然一體，語句流暢。如：because of ， as ， since ， even though ， however ， rather than， on the one hand， on the other hand， as a result等等。學(xué)會應(yīng)用了銜接詞之后，可增加文章的連貫性和可讀性，為文章增色不少。

3 通過提高聽、說、讀能力來提高寫作能力

英語中的聽、說、讀、寫四種技能是相互影響、相互促進(jìn)的。要想提高聽、說、讀能力關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)一個良好的英語環(huán)境。教師要盡可能地用英語上課，在課堂上多開展聽、說、讀訓(xùn)練，同時(shí)開展豐富多彩的課外英語活動，讓學(xué)生沉浸在英語的海洋里去體會和使用英語。久而久之，學(xué)生自然會使用正確的英語進(jìn)行交談與寫作。

4 注重寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

在學(xué)生寫作之前給予他們一定的寫作指導(dǎo)，長期訓(xùn)練下去，學(xué)生自然能總結(jié)出一套屬于自己的寫作方法。我經(jīng)常采用如下方法來訓(xùn)練學(xué)生的寫作，效果頗佳。

4.1 提綱法

我在指導(dǎo)學(xué)生寫作 \"My collection\"時(shí)，幫助學(xué)生列出了一個問題提綱。

a.What's your collection？

b.How long have you been collecting…？

c.How many…do you have？

d.Where do you put them？

e.What do you think of your collection？

這樣，在提綱的指導(dǎo)下，大部分學(xué)生都能按照要求寫出作文。經(jīng)過幾次指導(dǎo)之后，每次寫作文之前，學(xué)生都習(xí)慣性地先列出提綱，再開始寫文章。

4.2 借鑒法

挑選課文中的美詞美句，讓學(xué)生熟讀并且背誦，然后再加以靈活運(yùn)用。例如：Go for it！ 八年級下教材中，有篇文章介紹 \"My Pet Pig\"。我們就可以指導(dǎo)學(xué)生引用其中的句子 \"It's too big to sleep in the house.\" \"How ever， life with a pig isn't always perfect.\"來描寫自己喜歡的寵物。除了利用課本資源外，還可引用一些諺語來為文章潤色。例如：

Where there's a will， there's a way.

No pains， no gains.

East or west， home is the best. 等等，這樣的諺語在書面表達(dá)中能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，為學(xué)生的作文增添了一抹亮色。

5 堅(jiān)持練筆

沒有足夠量的練筆，就不可能練就寫好文章的本領(lǐng)。多寫多練，在實(shí)踐中不斷提高寫作水平，用英語寫日記就是練筆的一個好方法。在寫日記時(shí)，不要總是用簡單句，要有意識地用一些詞組、句型、銜接詞和復(fù)合句，使文句更加優(yōu)美生動。必要時(shí)可以套用一些閱讀練習(xí)或?qū)W生報(bào)紙中的經(jīng)典句子，熟能生巧。

6 注重講評，激勵引導(dǎo)

講評是英語寫作中一個不可忽視的環(huán)節(jié)，及實(shí)地批改、講評學(xué)生的每一篇作文，不但能激勵學(xué)生積極寫作，而且能有效地提高學(xué)生的寫作水平。講評的方式可分為個人面評和集體講評。

6.1 個人面評

主要針對寫作水平較差的學(xué)生。由于這部分學(xué)生基礎(chǔ)差，寫出的作文錯誤百出，如果在課堂上集體講評的話，容易挫傷他們寫作的積極性和自信心。面評時(shí)，首先要肯定他們文章的閃光點(diǎn)，再講解錯誤。通過教師的鼓勵激發(fā)起他們寫作的熱情，而不至于破罐子破摔。

6.2 集體講評

在學(xué)生的作文中挑選出幾篇具有代表性的文章，全班一起修改。在講評優(yōu)秀作文時(shí)，可寫上作者，這樣做能激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。但在講評錯誤較多的作文時(shí)，要略去作者，以免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性。集體講評作文能夠提高全班學(xué)生的糾錯能力，激勵學(xué)生積極地寫作。雖然費(fèi)時(shí)，但效果比較明顯。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，光靠短時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練是不夠的，應(yīng)把集中訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練結(jié)合起來。只要老師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練有竅，有計(jì)劃有系統(tǒng)地訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈，持之以恒，學(xué)生的寫作能力一定會不斷的提高。

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