在美術活動中各種材料的巧妙運用

【摘要】當一幅幅充滿想象，由不同材料創作的畫展示在我們面前時，我們感受到不同畫種帶給我們的新奇，仿佛看見了一個個活脫脫的\"畢加索\"。也許，我們注重的不是結果，而是創作的過程，那么，在利用多種材料培養幼兒的繪畫能力過程中，我們的確發現了幼兒是那么的開心，那么認真，那么的盼望著參加下一次的繪畫活動，孩子們在活動中嘗試運用各種繪畫工具，操作材料進行創作，他們真正成為學習的主人，這是我們最感欣慰的。

【關鍵詞】色彩 材料 想象 創作

美術教育的目的不是讓所有幼兒成為藝術家，而是讓幼兒懂得欣賞美、理解美、能夠使用藝術這種\"語言\"表達自己的認識和情感。因此教師要為幼兒接觸生活中各種美好的事物與現象創造機會，尋找素材豐富幼兒對美的認知和體驗。幼兒美術活動的特色，關鍵之一在于豐富的美術材料，尋找豐富的美術材料是一件有趣的事情。幼兒園美術教育資源無處不在，通過各種行之有效的方法；讓幼兒回歸大自然、回歸真實的生活，主動探索，才能真正解放幼兒的大腦、解放幼兒的雙手。幼兒美術能力的發展和幼兒接觸的美術材料和感受到的色彩有很大的關系，同時幼兒美術能力發展深受文化與教育形式的影響。大千世界，每個地方；每個角落，都存在著創作的機會，色彩是最能表現情感的手段之一。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、激發幼兒對美的追求。本學期，我們小課題組開展了一系列的美術教學嘗試和探索，利用多種材料培養幼兒的繪畫能力。

1 提供具有地方特色的材料，鼓勵幼兒進行創作。

我國地大物博，各地材料有所不同，根據新疆地區的少數民族特色，尋找不同的美術材料引導幼兒進行創作。如：利用家里不用的被褥、縫衣針、線和一些種子讓幼兒學習粘貼和扎染，鼓勵幼兒用不同的種子來裝飾自己的作品，粘貼出美麗的圖畫。同時還可以根據本地區哈薩克族刺繡的特點，鼓勵幼兒想一想怎樣利用不同的材料創作出一幅漂亮的刺繡畫。在老師的引導下，小朋友將媽媽用剩下的線用于手工刺繡和編織，大大提高幼兒對色彩的感受能力，調動幼兒參與美術活動的積極性和創作的熱情。

2 利用身邊的實物引導幼兒嘗試不同方法創作。

在幼兒的美術學習過程中，教師要仔細觀察、分析幼兒具備哪些基礎，存在哪些困難，需要提供哪些支持，同時利用幼兒已有的經歷，啟發和鼓勵幼兒充分發揮創作的能力，選擇相應的美術語言、表現手法，用來表達自己的見聞、情感和想象，以促進自身創造力的發展。同時利用身邊有利的實物資源，引導幼兒觀察、想象、鼓勵幼兒大膽創作出不同的畫面。如：秋游時組織幼兒感受秋天，帶幼兒去公園，組織小朋友們將撿來的落葉創作成畫，樹葉的正面、反面有其天然形成的紋理。用樹葉拓印，不但能讓幼兒感受到樹葉\"千葉千面\"宇宙物種的奇特，豐富幼兒對樹葉的認識，還能利用各式各樣的樹葉創作出不同的作品，從而調動幼兒創作的熱情以及提高幼兒參與美術活動的興趣。小朋友在樹葉背面涂上漂亮的顏色，再將顏色印在作業紙上；利用樹葉的葉脈進行想象、創作、組合成一幅幅美麗的圖畫，如小白兔賽跑、好吃的糖葫蘆、小烏龜游泳，小朋友踢球等；還有的小朋友利用樹葉的不同形狀進行拼畫，創作出一幅幅生動形象的小貓、小女孩、房子、魚等還要用積木和塑料片或其他廢舊材料、吸管、毛線在紙上組合出主題，用牙刷蘸色，靠梳子刷上將顏色濺到紙上的空白處，產生水珠四處飛濺的效果，拿掉紙上的積木，露出空白處，就是一張有趣的刷畫，由于舊牙刷也可以畫畫，幼兒非常感興趣。

3 豐富操作材料，提高幼兒探索和繪畫的興趣

水彩筆、油畫棒、圖畫紙等都是幼兒平時常用的繪畫材料，幼兒對這些材料的應用非常熟悉。為了讓幼兒接觸不同的畫種，提高幼兒繪畫的興趣，為幼兒提供了新的材料。

如：① 吹塑版畫：用筆在吹塑紙上用力地畫出自己喜歡的圖案，然后把畫好的版放在報紙上，再往版上滾油墨（也可用油畫當顏料），拿一張白紙在版上用力印，注意要均勻，滾好后，把版放在一張畫紙上，蓋上印線，再用水磨或鋼勺代替磨印。在紙上壓，壓好后揭起白紙，就是一張版畫，檢查印的效果，如不理想，再滾少量油墨。

② 毛線版畫：先在畫報或掛歷紙上畫出物體的形狀，然后用剪刀剪下各部位，進行排列，粘貼，用毛線粘在畫的身上，等干透后滾上油墨，把上好墨的畫放在干凈的報紙上，蓋上白紙，用硬物擦習，個別地方可用手指壓一壓；掀開，一張美麗的畫就完成了。

③ 滾珠畫：選一張自己喜歡的色紙作為底紙或給白紙涂上底色，放在鞋盒里。把玻璃彈珠蘸滿各種顏料，然后把玻璃彈珠放在鞋盒里邊慢慢地任其自然流動。珠子滾過后紙上的各色軌跡，也將是一幅非常自由美麗的畫。還可以用木珠、乒乓球等材料。④ 油水分離畫：先用蠟筆或油畫棒在紙上作畫，然后輕輕地刷上一層水彩色。有蠟的地方水滲透不進去，所以蠟筆所畫的圖案就會像待譯的案碼一樣，躍于紙上。這種利用油、水不相容的原理；利用美麗活動最常見的繪畫工具油畫棒、水粉相結合作畫，使得畫別具一格，雖然，幼兒對油畫棒、水彩很常用，但這兩者結合使用在幼兒熟悉的基礎上；又具有一定的新鮮感。

⑤ 刮畫：用兩頭削的不一樣的筷子（一頭尖、一頭扁）在刮畫紙上做畫，尖的一頭會刮出細線條，扁的一頭會刮出大的的塊面，操作中幼兒會發現刮掉上面的黑色后，刮畫紙下面會出現不一樣的發亮的顏色，線條和塊面組合在一起形成的畫非常奇特色彩異常鮮艷。

⑥ 熒光筆畫：熒光筆有香味，顏色發亮，用熒光筆在卡紙上做畫，畫出來的效果非常鮮艷，比在圖畫紙上畫出來的顏色更漂亮。

⑦ 沙畫：利用各種顏色的\"沙\"對有圖案的紙進行裝飾，還可鼓勵幼兒用它與其他物品相結合，通過制作、探索，設計出更完美的物品，從而切實提高幼兒的想象能力與動手能力。在活動中老師可根據不同的材料、不同的現象引導幼兒自由探索，幫助幼兒形成開放的觀念，使他們真實地表達自己的所看、所思和所想。多種多樣的繪畫工具對教師提出了更高的要求，教師不能再局限于傳統的教學方式，而應根據繪畫工具的出現，設計一個符合其特點的教學方式。同時多樣的教學內容，教學活動方式也會引起幼兒對繪畫的興趣；由此形成了一個良性循環，

總之，教師要為幼兒準備各種各樣的美術材料喚起幼兒創作的欲望讓幼兒沉浸其中，盡顯奇思妙想。同時為幼兒建立一個具有靈活性、創造性、支持性和溝通性的學習環境，使每個幼兒在這種環境中都能夠表現其創造能力和溝通技能；通過創造性活動激發幼兒的想象力，進行多元化教育，樹立創新意識。