激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣方法探討

興趣是學(xué)習(xí)的好老師，它可以使人精神百倍地投入到工作學(xué)習(xí)中，提高工作和學(xué)習(xí)效率。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們教師一直要探討的問題。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？下面是筆者的一些做法：

一、塑造有吸引力和親和力的教師形象，用親和力與學(xué)生拉近距離，使學(xué)生樂于接受教育。

古語曰：“親其師，才能信其道。”意即一個學(xué)生親近和喜愛的教師，其“布道”才容易被學(xué)生信賴和接受。隨著新一輪課程改革的深入和發(fā)展，教師在夯實專業(yè)素養(yǎng)的同時，更要注重觀念的更新和個性魅力的展示，塑造有吸引力和親和力的教師形象，做一個讓學(xué)生喜愛和樂于親近的教師。要塑造自己的個性魅力，教師就要有高尚的道德修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、對學(xué)生的慈愛、信任和寬容以及對事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻的精神。

在教學(xué)工作中，本人做到以身作則，為人師表，認(rèn)真上好每一節(jié)課，從不因為其他事耽誤自己的課程，有事請假或出差，與其他老師換課上后再離開。筆者在學(xué)校擔(dān)任英語教師，在一次教職員師節(jié)座談會上，班主任讓學(xué)生說出令自己感動的老師，有一個學(xué)生說：“令我們感動的是英語老師，原因是有一次她出差，第二天是周六，我們都認(rèn)為老師不會來上課了，但在下午的第一節(jié)課她卻趕來上課了，她說她不能耽誤我們的課。”

對學(xué)生采用嚴(yán)教與關(guān)心愛護相結(jié)合的方法，在教會學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也教會他們學(xué)會做人。本人所任教的118班，學(xué)生活潑好動，常做一些搗蛋的事，如故意弄壞飲水機、扯壞教室窗簾、在宿舍半夜起來洗澡洗衣服、不按時完成老師布置的任務(wù)等，當(dāng)學(xué)生做事不當(dāng)時，本人會嚴(yán)厲地批評他們，對他們進行教育。在教育他們時要讓學(xué)生感覺到老師在乎他們的一舉一動，是對他們的一種關(guān)心。本人曾問學(xué)生：“老師經(jīng)常批評你們，你們怎么還那么喜歡上英語課呢？”“是我們先做錯了老師才批評我們，我們不恨老師，你是對我們好才說我們的……

本人用自己的行動讓學(xué)生感覺到老師是值得他們親近和依賴的人，他們也樂于用自己的行動證明他們喜歡老師而努力學(xué)習(xí)，積極完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，用成績證明他們對老師的感激。

二、激勵為主，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的積極性。

激勵，就是激發(fā)鼓勵。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)Q于他們的能力和積極性，不管一個學(xué)生的能力有多強，如果積極性不高，就不能取得好的學(xué)習(xí)成績。因此，在教學(xué)中通過激勵來調(diào)動和挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，變消極為積極，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)習(xí)效率。筆者用以下方式對學(xué)生進行激勵：

1，鼓勵學(xué)生友愛互助，促進爭學(xué)好好的氛圍。在生活中，人都希望被他人重視和關(guān)愛，也都渴望得到他人的支持。在學(xué)校中，學(xué)生希望得到老師和同學(xué)給予的支持和關(guān)愛。在教學(xué)中，本人注意培養(yǎng)學(xué)生間團結(jié)協(xié)作和互相幫助的精神。有一次上課時，本人讓一個學(xué)生回答問題，學(xué)生答不出來，旁邊的同學(xué)發(fā)出嘲笑的聲音，該學(xué)生感到窘迫，老師把答案說出來，讓學(xué)生重復(fù)一遍，學(xué)生重復(fù)后，老師表揚該生虛心學(xué)習(xí)，并對學(xué)生說：“學(xué)習(xí)時有不懂的不要緊，老師更在意的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。同學(xué)們不該嘲笑處于困境中的人，而應(yīng)該提供幫助。我們是一個班級體，要互相關(guān)心，互相幫助、團結(jié)協(xié)作才能體現(xiàn)我們有集體榮譽感，這樣才能得到他人的關(guān)愛和尊重。”往后再有同學(xué)回答不出問題或是答錯問題時，學(xué)生不再是嘲笑，而是提示或是直接說出正確答案，同學(xué)答對時學(xué)生還以掌聲表示鼓勵。在課堂上如此，在其他方面學(xué)生體現(xiàn)了他們友愛和互助，如當(dāng)一個學(xué)生違反紀(jì)律讓班級被扣分時；其他同學(xué)在指責(zé)該生的同時，又去做好事給班級加分，保證文明班級不被取消。在友愛互助的氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。

2，尊重學(xué)生，激勵學(xué)生為了得到尊重而努力學(xué)習(xí)。

學(xué)生需要被尊重，也就是他們需要別人對自己的尊重、賞識、關(guān)心、重視或高度評價。而這些需要一旦受挫，就會使學(xué)生產(chǎn)生自卑感、軟弱感、無能感，不僅不能完成教師提出的既定目標(biāo)，甚至出現(xiàn)心理問題。因此，在教學(xué)工作中，本人根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計有符合學(xué)生實際能.力的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強學(xué)習(xí)成就，使學(xué)生感受到尊重。本人所任教的118班學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱（每次聽寫10個單詞，58個學(xué)生能記6個詞以上的同學(xué)不到20人），如果只從測試成績來考評他們，很難有機會表揚他們，本人就從他們和每一次進步入手，無論是在作業(yè)、測試還是朗讀方面有進步，本人都給予他們表揚和肯定。“成績好當(dāng)然讓人喜歡，如果成績不好，老師同樣尊重你們，但你們要盡力而為，爭取一次比一次有進步。”這是我常鼓勵學(xué)生的話，讓學(xué)生堅持他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、開展興趣小組，促使同學(xué)間團結(jié)協(xié)作，共同進步，激發(fā)不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)英語的興趣。

在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖有學(xué)習(xí)的積極性，但是由于自己的接受能力跟不上其他同學(xué)，常常在課堂上“混”過一節(jié)課，課后無法完成布置作業(yè)。為了不讓任何一個學(xué)生掉隊，本人在班級里開展英語興趣小組活動。首先把一個班的學(xué)生分成若干組，每個組由同學(xué)推薦一個組長，組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員完成老師要求開展的各項活動。其次是樹立組長的威信，讓組長在同學(xué)們面前體現(xiàn)他們的特長，老師給予肯定和表揚，使同學(xué)們信賴他們的組長，為組長順利開展工作奠定基礎(chǔ)。接著是開展活動，根據(jù)學(xué)生實際情況布置不同的活動內(nèi)容，如有些組進行情景對話活動，有些組背誦對話，有些組訓(xùn)練朗讀等等，在規(guī)定的時間內(nèi)讓他們完成，組長檢查完成情況并及時向老師匯報。最后是對活動情況進行評價，表揚和肯定做得較好的組或組員，爭取對每個學(xué)生都進行評價。

通過開展興趣活動，讓學(xué)生體會到老師對他們的重視，哪怕他們有點滴的進步都能得到老師的肯定，從而激發(fā)他們樂于參與小組活動，同學(xué)之間互幫助，共同進步，形成學(xué)習(xí)英語濃厚興趣的氛圍。