新課程環境下高中化學實驗現狀分析與思考

摘 要：高中化學實驗在化學學習中具有不可替代的作用，新課程的頒布和實施對化學實驗提出了更高的要求，那么在全面推行新課程以后，高中化學實驗開展情況如何？高中化學實驗能否達到新課程的要求？高中化學實驗在開展過程中存在何種問題？帶著這些問題，進行了深入的調研和分析。

關鍵詞：技術培訓；硬件建設；評價體系

新課程改革至今已有10多個年頭，在10多年后回過頭來反思新課程實施情況具有重要意義。對于高中化學而言，新課程明顯增加了化學實驗所占比例，目的就是希望學生能在實驗過程中真正領會化學的真諦。文章就是從這個背景出發，對新課程環境下高中化學實驗現狀進行深入分析和思考，希望能對高中化學實驗有較為全面的把握和思考。

一、高中化學實驗開展情況概述

新課程標準頒布于2003年，正式實施于2004年，各個省份基本上都實施了新課程，具體年份如下表：

高中化學新課程實施省份

文章在進行現狀分析時，按照新課程實施時間的早晚為原則，在各個時間段各取具有代表性的地區和省份進行分析，這樣可以較為全面地反映化學實驗現狀。

1.廣東。該省進行實驗教學時，教師能夠按照課程要求和學生的實際學習需要合理選擇實驗內容，并能夠及時調整不合理的實驗課程。教師不僅重視基礎知識的傳授和基本技能的講解，還會開展梯度式的實驗研究。學生通過化學實驗獲得新的實驗技能以外，還能提升化學習興趣，使思維得到啟發，形成科學的學習方法和嚴謹的思維能力。

2.江蘇。該省化學實驗課呈現出的特點是將學生實驗以動畫的多媒體的方式進行全面演示，并且有針對性地根據學生的實際開展化學實驗。化學老師喜歡對學生進行有效引導，鼓勵學生進行實驗設計，倡導學生提出不同的見解，提倡學生積極進行實驗演示。這樣學生能夠較多地參與到實驗環節中來，使他們在實驗過程中掌握知識點、發現新問題、提出新思路，從而促進高中化學的學習。

3.遼寧。該省投資巨資改善實驗設備，并分門別類地建立了相應的實驗室，經過努力，85%以上的高中具備了新課改對化學實驗硬件的要求。教師按照課程安排讓學生按照一定的次序在全體學生面前演示化學實驗，教學形式呈現靈活多樣的特點，提高了學生喜歡化學實驗的樂趣。

4.湖南。該省大部分學校都有專門的新課程研究學習小組，因此能夠引起學校對高中化學實驗的重視程度，從而加大對實驗設備的投資力度。經過多年的努力，實驗環境大為改善，絕大多數學校都具備完整的實驗器材和實驗藥品，滿足了新課程對化學實驗的要求。

5.新疆。新疆于2008年開始實施新課改，由于地區發展水平差距較大，學校教育水平也有差別，對化學實驗的重視程度不同的學校也有不同的特點，因此化學實驗開展情況差距較大。

二、高中化學實驗實施過程中存在的問題

經過調研，發現雖然新課改在一定程度上促進了高中化學實驗課的開展，但是也出現了一些問題需要引起重視并及時解決。

1.一般高中一個班級人數多達80余人，在這種條件下，不可能每個學生能參與化學實驗，據統計，約32%的學生在實驗時無法參與其中。并且大部分學校缺乏完整的實驗效果評價方法，約41%的實驗內容大部分都是在老師講授過程中完成的。

2.化學實驗的開展主要依靠教師的演示，距離新課程要求學生動手參與相差甚遠。由于受實驗場所的限制，學生無法親自動手操作每項實驗，完成動手的學生所占比重仍然較少，甚至12%的學生無法詳細說出曾經上過實驗課的具體操作流程。

3.部分學校對實驗課重視程度不夠，制約了實驗課的發展水平。由于受成績至上觀念的影響，學校對學生實驗環節重視程度不夠。部分地方特別是經濟欠發達地區，受經濟條件的影響，實驗環境一直得不到有效改善。

三、相應對策和建議

1.轉變教師觀念，加強相應的技術培訓。化學的重要環節之一便是實驗環節，首先教師要轉變觀念，要樹立實驗對化學具有重要意義的深刻意識，應該深刻認識到化學實驗能夠提高學生的基礎知識水平和操作技能，促進嚴謹思路形成。在新課程背景下，要加強對教師教學理念的培訓，使其從思想上扭轉實驗可有可無的觀念，在轉變自身教學理念的同時，帶動化學實驗的實施和開展。

2.加強硬件建設，改善實驗環境。通過多種渠道增加實驗設備投入，同時通過制度建設完善對實驗室的管理體系，打造一支素質過硬的實驗室管理隊伍。同時，需要配備齊全的實驗儀器、實驗藥劑和器材，這樣能夠使實驗過程變得高效、安全、準確，也能提高學生參與實驗的積極性和樂趣。

3.建立和完善實驗評價體系。新課程背景下，需要高校從培養全面發展人才觀點出發，從實驗內容、實驗過程、實驗結果、實驗報告編寫等方面形成完善的實驗評價體系。這樣才能改變傳統單調的以成績高低評價學生素質的模式，才能客觀地對學生掌握化學知識點的程度進行評價，才能在對學生進行評價時添加操作技能考核。

文章對實施新課程的地區和省份化學實驗開展情況進行了深入調研和分析，發現了實施過程中存在的問題，也提出了相應的措施和對策，相信會對高中化學實驗在新課程背景下的發展具有一定的借鑒意義。

參考文獻：

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[2]強世熊.新課程高中實驗教學的調查報告[J].化學教育，2011（3）：67-69.

編輯 趙飛飛