在大學生中培育社會主義核心價值觀的路徑探析

摘 要：當代大學生肩負著實現(xiàn)中國夢的偉大使命，在大學生中積極培育社會主義核心價值觀，意義重大。通過建立弘揚社會主義核心價值觀的校園輿論平臺和教育教學平臺，發(fā)揮社會實踐的養(yǎng)成作用，拓展培育社會主義核心價值觀的有效途徑，引導大學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：大學生；宣傳教育；社會實踐

黨的十八大報告強調(diào)要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀”。大學生作為祖國的未來和民族的希望，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。為此，在深入分析現(xiàn)實狀況后認為，在大學生中培育社會主義核心價值觀應從以下幾方面著力。

一、加強宣傳教育，建立弘揚社會主義核心價值觀的校園輿論平臺

1.突出宣傳教育的針對性和實效性

社會主義核心價值觀宣傳教育應做到春風化雨、潤物無聲，增進廣大青年學生的認同感，增強廣大學生踐行的自覺性、自信心、自豪感。要通過開展社會主義核心價值觀專題學習，利用思想政治理論課、“黨、團校”、理論性的學生社團，通過集中學習討論、自主學習、宣講輔導等方式，把社會主義核心價值觀的科學內(nèi)涵和先進性講清楚、說明白，讓廣大學生理解更深、認同更高、達成共識；要運用圖片展、主題班會、主題活動、公益廣告等形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳活動，集中時間、集中精力做好社會主義核心價值觀的學習貫徹、宣傳發(fā)動，引導大學生進一步理解認同社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

2.校園各類新聞媒體要正確把握輿論導向

校園各類新聞媒體，特別是網(wǎng)絡媒體，要以社會主義核心價值觀為導向，用好校報、校園網(wǎng)、校園廣播、宣傳板等傳統(tǒng)媒介，充分發(fā)揮微博、QQ、微信等新媒體在大學生中的影響力，緊緊圍繞“三個倡導”基本內(nèi)容，用正面聲音和先進文化占領(lǐng)宣傳陣地，真正使社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有，營造培育和踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍。

3.以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設

在制度文化層面，按照“三個倡導”的要求，建立和完善學校的各項規(guī)章制度，用來規(guī)范學生的言行，讓他們明確什么是可以做的，什么是禁止的，什么是我們提倡的，什么是我們反對的，以此來提升學生的道德素養(yǎng)和文明程度；在物質(zhì)文化建設方面，為學生和教職工提供了豐富多彩的生活環(huán)境和生活氣息，提供了寓教于樂的文化活動陣地，使學生學有所樂、樂有所好，以完備、布局合理及具有特色的建設校園物質(zhì)文化陶冶學生情操，塑造美好心靈，同時激發(fā)學生的開拓進取精神，促進大學生的身心健康發(fā)展。

二、注重融入貫穿，打造社會主義核心價值觀的教育教學平臺

1.充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

在高校，思想政治理論課承擔著價值觀培育主陣地的神圣使命，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治理論課教育教學全過程，充分發(fā)揮“兩課”的主渠道作用。通過社會實踐，使大學生了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，加深對社會主義核心價值觀的理解，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入校園文化建設全過程，充分發(fā)揮文化育人的功能。

2.突出思想政治理論課的價值導向功能

高校要把加強社會主義核心價值觀看成當前思想道德建設的首要任務。高等教育工作者要以此為己任，堅決落實“育人為本，德育為先”的理念，堅持把道德教育放在一切教育工作的首位，堅持一切工作為了學生的成人和成才，要把社會主義核心價值觀作為推進素質(zhì)教育的基礎性工作，納入學校德育工作的全過程，滲透到學校教育的各個方面、各個環(huán)節(jié)。就當前來看，思想政治理論課注重思想政治理論知識的灌輸和行為的機械訓練，而忽視學生情感體驗以及道德判斷能力和選擇能力的培養(yǎng)，忽視學生的感受，達不到培養(yǎng)道德高尚人的道德教育目的。思想政治理論課的這般處境，與當前的教育大環(huán)境有關(guān)，只注重程式化的宣講難以達到實效的實現(xiàn)，只有充分發(fā)揮思想政治理論課的價值導向功能，改進思想政治理論課的教學方式方法，才能實現(xiàn)教育目標。

3.深化思想政治理論課教學改革

目前，思想政治理論課的改革正在有力推進，2014年3月15日，國內(nèi)混合式“慕課”《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》第一講在復旦大學、北京大學開講。提起大學思修課，不少學生往往有“枯燥乏味”的刻板印象。而“慕課”將傳統(tǒng)的思修課變得“活”起來。改變了過去教學組織大班化、教學過程單向傳輸多、學生學習積極性和主動性差的狀況。借助“慕課”平臺，“思修共享課”采用視頻課程學習與小組研討學習相結(jié)合的混合式教學模式，由網(wǎng)絡解決基礎理論的問題，精選視頻講解完成知識性、概念性的內(nèi)容傳播，學生可根據(jù)自身情況反復播放學習，教師能夠把更多的精力放到對學生解疑釋惑上。這種教學方式尚處于積極探索實踐之中，與傳統(tǒng)的教學方式相比，這是一種全新的模式，它的效果值得期待。

三、發(fā)揮社會實踐的養(yǎng)成作用，拓展培育社會主義核心價值觀的有效途徑

1.把社會主義核心價值觀融入大學生學習實踐活動中

一方面，要把社會主義核心價值觀融入大學生的專業(yè)實習中。另一方面，要把社會主義核心價值觀融入社會實踐中。要探尋適當方式方法將社會主義核心價值觀融入大學生社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、支教掃盲、紅色旅游等社會實踐中，激發(fā)當代大學生報效祖國、服務人民、扎根基層的豪情壯志，堅定其中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義信念。

2.開展大學生黨員的主題實踐活動

引導他們做中國特色社會主義的堅定信仰者、社會和諧的積極促進者、公民道德規(guī)范的自覺實踐者，以此來帶動廣大青年學生自覺實踐；通過開展“文明禮貌、助人為樂、保護環(huán)境、遵紀守法”社會公德教育實踐活動，深入挖掘和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值。

3.深化學雷鋒志愿服務活動

以城鄉(xiāng)社區(qū)為重點，以相互關(guān)愛、服務社會為主題，圍繞扶貧濟困、應急救援、大型活動、環(huán)境保護等，圍繞空巢老人、留守婦女兒童、困難職工、殘疾人等群體，組織開展各類形式的志愿服務活動，形成我為人人、人人為我的社會風氣。把學雷鋒和志愿服務結(jié)合起來，建立健全志愿服務制度，完善激勵機制和政策法規(guī)保障機制，把學雷鋒志愿服務活動做到基層、做到社區(qū)、做進家庭。

參考文獻：

[1]沈壯海.社會主義核心價值觀培育和踐行的著力點[J].思想政治工作研究，2012（12）.

[2]劉九萬，高云峰.社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育路徑探析[J].思想教育研究，2011（12）.

基金課題：黃石市社會科學研究課題 項目編號：2014y136

編輯 李建軍