獨立學院大學物理教學改革探索

摘 要：分析了大學物理教學在獨立院校學習過程中的重要作用。結合我院的教學改革和物理教學方面課時設置，從教材的選用、教學方法的采用、實驗教學等方面探討了獨立院校的大學物理教學探索。

關鍵詞：大學物理教學；獨立院校；教學方法；物理實驗

大學物理在大學理工科的學習過程中具有很重要的作用。獨立學院普遍重視專業課程的學習及應用，往往忽視了大學物理對其他專業課程學習的輔助作用以及對開闊學生思維、提高學生綜合素質方面的重要性。獨立學院在大學物理教學方面安排的課時相對較少，同時，獨立學院的學生在物理的學習上普遍基礎比較薄弱。這給獨立學院的大學物理教學帶來了很大困難。如何在這種條件下提高大學物理的教學效率，培養學生的綜合能力？這需要我們一線的教師在教學中通過不斷探索、創新、改革，積累適合獨立院校大學物理教學的寶貴經驗。

一、選用合適的教材

現有的經典大學物理教材有很多種，選擇適合學校專業設置和學生情況的教材，對我們的教學有很大的幫助。一些獨立學院選擇和普通高校一樣的教材，這類教材往往理論性較強，不適合獨立院校運行。通常教師付出了很多努力去備課、上課，而學生的學習效果卻事與愿違，學生想學學不會，從而對大學物理產生了厭學情緒。選擇一本內容淺顯、側重應用的教材，雖然不能很快提高教學質量，但是學生通過學習發現大學物理不像想象中困難，從而提高學生的學習自信。還有一些院校組織教師針對學校自身的專業結構和發展情況編寫了自己的大學物理教材。這樣，不論是對老師的“教”還是學生的“學”，都會起到事半功倍的效果。

二、對不同專業進行合理的課程設置

1.不同專業可側重不同的教學內容

一般的獨立院校中都有很多不同的專業類別設置，專業和專業之間也是千差萬別，側重的發展方向都不同。如果每個專業都按照相同的教學計劃去進行，對于教師來說，可能會相對輕松，但是對學生來說，卻存在較多的問題。例如：我院的采礦工程、工程管理、土木工程等專業，在大學物理的力學、運動學、振動等方面的教學應該予以加強，可通過不斷的聯系，提高學生的應用能力，為他們以后的學習提供很大幫助；而對化學工程、化學應用、熱動工程等專業，力學、運動學等部分在他們以后的學習中可能很少會用到，在力學和運動學的教學部分可以進行很大的精簡，而在熱學和電磁學部分可以適當加強。

2.不同專業可設置不同的教學課時

在大學物理教學中，針對不同專業在后續的教學及實踐中所用到的物理知識及與物理有關的技能及與綜合素質相關的程度，可對不同的專業設置不同的教學課時。教學課時的設置并不是簡單的“加”“減”，而是綜合考慮其他課程的情況、本課程的教學任務及學生情況等，設置課時計劃。

我院在本次物理教學改革中，主要圍繞我院“3+1”模式改革（即3年學完課程，實習1年，培養應用型人才），將以前大學物理教學普遍采用的“4+3”模式（上半學期為周4課時，下半學期為周3課時），分別改成了“4+0”和“3+3”的模式。其中：采礦工程、安全工程、機械工程、工程管理專業都改為“4+0”的課時；而電氣自動化、熱動工程、測繪工程、地質工程、土木工程、化學工程與工藝、化學應用專業采用“3+3”的課時教學。

此次物理課時的改革，主要是基于學校大的教學模式改革，由于整體的教學課時進行了縮減，我們對不同的專業采用了不同的課時設置。今后，我們會嘗試探索根據不同的課時設置不同的教學內容。適當選取教學內容，成為發揮物理教學教育功能的關鍵因素，不搞全而空，要本著適量夠用、少而精的思路設置教學內容。

三、嘗試采用不同的教學方法

1.現有的不同的物理教學方法

通過查閱文獻發現，現有的應用到大學物理教學中的教學方法有很多。我們獨立院校的大學物理教學可以借鑒采用，但是原則是有利于調動學生的學習主動性，能夠改變教師“一言堂”的狀況，增加師生互動。現有的應用到大學物理教學中的教學方法有：建構主義教學法、STS教育、認知診斷教學法、同伴教學法、案例教學法、分層教學法等。

2.適度開展計算機多媒體輔助教學

實踐證明，把多媒體技術應用于教學可以改變信息的包裝形式，在計算機上把圖、文、聲、像集成在一起，提高教學內容的表現力和感染力，能調動學生主動運用多種感官積極參與多媒體的活動，使學生由知識的被動接受者轉為主動發現者。筆者認為多媒體教學在大學物理教學，特別是針對獨立院校的學生，其作用只能是輔助地位。教師應該清楚地認識到這一點。可以積極地將多媒體教學應用到獨立院校的大學物理教學中，并與傳統教學合理結合，做到優勢互補。有些教師將課本中的內容，作為文字粘貼到PPT中，上課時，將PPT放一遍就行了，一節課可以進行很多內容。然而學生又能接受多少呢？課堂氣氛反而變得枯燥無味，不利于學生學習。筆者認為多媒體作為一種立體教學形式，它可以在物理現象的動畫展示、實驗結果的動畫展示以及一些相應的例題的投影等方面輔助傳統教學。

四、注重大學物理實驗教學

大學物理實驗在物理學教學中占有重要地位。通過實驗教學可以激發學生的學習興趣，加深學生對抽象物理概念、定理及定律的理解，并培養學生的多種能力，如觀察能力、動手能力、分析能力和語言表達能力，從而對提高高職院校學生的綜合素質具有十分重要的作用。獨立院校在大學物理實驗教學方面存在的問題較多，如物理實驗室的建設、物理實驗的重視不夠、課時安排較少等。獨立院校注重培養學生的應用能力，應該注重結合大學物理實驗教學，加深學生對大學物理知識的認知程度，提高學生的應用能力。

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注：本文為寧夏高等學校“本科教學工程項目（2012）.

編輯 李建軍