高校音樂教育實現立德樹人根本任務的現實意義

摘 要：十八大報告中明確指出將立德樹人作為教育的根本任務，這也就是將德育工作放在了高校教育的重要位置。在剖析立德樹人根本任務基本內涵的基礎上，深刻認識到立德樹人根本任務的獨特價值，并從高校教師的角度分析了通過音樂教育實現立德樹人根本任務的可行性和現實意義，結合高校實際情況，建設性地提出了切實有效的實施辦法，為高校音樂教育如何實現立德樹人根本任務提出構想。

關鍵詞：立德樹人；現實意義；基本內涵；獨特價值

十八大報告中指出把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。報告中明確將“立德樹人”作為教育的根本任務，這也是對十七大提出的“堅持教育 育人為本 德育為先”理念的深化?！傲⒌聵淙恕辈粌H要求教師要傳授文化專業知識，更要把社會主義核心價值體系融入教育內容中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、榮辱觀和價值觀。作為高校的音樂教育工作者，也應以“立德樹人”為育人根本目標，探索音樂教育，實現立德樹人目標的方法和途徑，進一步明確音樂教育在德育教育中不可忽視的作用和獨特價值。將德育融入音樂教育不僅具有理論的強力支撐，更具有重要的現實意義。

一、高校實現立德樹人根本任務的內涵和現實意義

1.立德樹人的基本內涵

十八大報告中將立德樹人作為教育的根本任務，這就是要求教育要將德育放在更突出的位置，強調社會主義核心價值體系的教育，教師要注重培養學生優秀的思想品德，引導學生樹立理想，堅定信念，并且提高學生的修養水平。從古至今，德育教育一直都是我國教育體系中的重點，也是我國傳統教育思想中不可或缺的內容，這在大量的經典著作中都有體現。

比如，《論語》中就提到“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！薄洞髮W》中也有記載：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！薄睹献印分姓f：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽?！辈粌H在中國德育在教育中有如此重要的地位，國外教育家們也同樣意識到了德育教育的深刻價值。瑞士著名的教育家裴斯泰諾齊強調：“一生的生活是否幸福平安，要看他的處世為人是否道德無損，是否能作社會的表率。因此，修身和道德教育，也成為學校學習的主要部分?！狈▏逃冶R梭也說道：“只有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。”所以，“立德樹人”這一教育根本任務的提出不僅是對中國傳統教育思想的深化和發揚，更是符合世界先進教育理念和時代要求的重要指導。

2.高校立德樹人的獨特價值

作為高校的教育工作者，在深刻理解“立德樹人”根本任務的基本內涵以后，要結合在校大學生的實際情況，探索培養和實踐社會主義核心價值觀的途徑和方法，高校立德樹人任務主要包括愛國主義教育、理想信念教育、民族精神教育和文化修養教育四方面的內容。

愛國主義教育自小學開始，學校就在不斷加強和鞏固。從參加每周升旗儀式到學習思想政治，從認識紅領巾到參觀愛國主義基地。學生在入高校以前從情感和理智上都對“國家”和“愛國”有了基本的認識。到了大學階段，教師一方面要繼續引導大學生關注時事熱點，了解國家的發展戰略和趨勢和學習政治理論，另一方面高校教師也應著力將學生已經形成的認識內化為一種與生俱來的情感和不可割裂的精神依托，讓學生自己設計、策劃并參與到愛國主義活動中來，自由地表達愛國情感，而教師在這個過程中只做輔助和指導。這樣，大學生有客觀知識的輸入，又有主觀情感的表達，才能做到真正實效的、理性的愛國主義教育。

理想信念教育是教師要指導大學生堅持中國特色社會主義理想信念，這也是大學生應該具備的政治信念。擁有明確理想和堅定的信念能夠鞭策大學生積極規劃自己的人生，充實自己的學習和生活，形成良好的心理素質和進取的價值觀念。相反，如果一個大學生沒有理想、沒有信念，他只會虛度光陰、渾渾噩噩、貪圖玩樂，從而不理性地看待社會和身邊的人，形成扭曲的人生觀。因此，高校教師要認真做好大學生的理想信念教育，教導大學生堅持中國特色社會主義理想信念。一個國家需要用一個共同的理想來凝聚人民的力量，只有全社會都擁有一個共同的理想，國家才能繁榮興旺，民族才可團結進步。

民族精神教育是教師能夠指導大學生對自身民族的認可的教育。一個民族需要團結的精神和高尚的品格，才能在全球化背景下屹立不倒。信息時代，大學生能夠通過多種網絡媒體手段了解和接觸不同民族的文化。在這一階段，如果大學教師不及時引導學生關注自身民族文化，不發揚中華民族的文化魅力，那么大學生則很容易盲目跟從，崇尚其他民族文化，忽略中華民族精神，從而成為一個缺乏民族認同感和歸屬感的人。海納百川，有容乃大。大學生在廣泛接觸世界多民族文化和精神的同時，也要在深刻了解的基礎上形成對自身民族精神的認同，繼而發揚和傳承。

文化修養教育是立德樹人根本任務中的重要一項。文化修養不僅包括專業文化修養，也廣泛地涵蓋了文學修養、藝術修養、音樂文化修養、審美修養等各個領域。大學生在學科專業學習的同時，也要關注自身文化修養的全面提升。文化修養的提升在很大程度上拓寬了大學生的視野，豐富了業余生活和精神世界，也有利于心理健康的發展。大學是研究高深學問的地方，也是培養國之棟梁的地方。在這個大煉爐里，學生通過學習知識，砥礪德行，提升修養完成自身最重要的一次轉變，成為一個于國于家的有用之才。

二、高校音樂教育立德樹人的現實意義

音樂教育是以音樂為載體，以審美教育和體驗為核心的一種教育活動。歷代教育家和音樂教育家都從未停止過對音樂教育結合德育的探索。高校音樂教育對實現立德樹人根本任務也有著不可忽視的獨特價值和現實意義。

1.音樂講座——簡單有效的教育方式

講座是高校最普遍、最簡單易行的教育方式之一，對于大學生而言，聽講座也是大學學習的重要途徑，并且是大學生活中不可或缺的一部分，對于本專業以外知識的吸收、補充及促進大學生綜合素質提升都起著重要的作用。大學講座也成為專家學者傳遞信息、傳授知識、傳播理念的重要平臺，對于高校營造多渠道、多元化學習方式具有舉足輕重的作用。

以音樂類講座為途徑的音樂教學活動也是針對非專業學生音樂教學的重要組成部分。實踐證明，在高校各個學院、部門開展音樂類講座，都深受學生歡迎并得到師生一致好評。例如：某高校在各個學院開展的愛國主義系列講座之《重樹民族魂——國歌》，主講專家從愛國主義精神的宣講引入本次講座的主題——國歌，再從國歌創作的背景、技法到演唱進行了詳細闡述。例如：該曲為大調式、進行曲的風格，給人明亮、積極向上、富有動感的情緒，前奏部分上行演奏的主和弦音音列，是推動音樂展開的主導動機，首句中“起來”弱起的節奏，構成了一種迫切呼喚的感覺；在“中華民族到了”之后通過休止半拍的方式使音樂驟然停頓，從而強調了后面“最危險的時候”，突出了歌詞想要表達的嚴重、迫切的情緒； “起來！起來！起來！”這連續三聲的吶喊以及后面的“前進！前進！前進進！”再一次使用主和弦音列上行的形式，與前面相互呼應，像沖鋒號一樣，給人強大的向上的推動感，與后詞中呼喊“萬眾一心，冒著敵人的炮火”情緒上完全貼合。整首樂曲不論是旋律還是歌詞，都帶給人振奮、激昂的情緒。該曲通過音樂本身的特點以及歌詞內容的詮釋，使學生更加深刻地感受到國歌對于中華民族精神的表現具有無法替代的作用。同時也通過對國歌的深入理解，提高了學生的愛國主義情操，實現了通過對音樂本身的理解而激發內在愛國情緒和民族精神的目的。

音樂講座是高校中效率高、傳播廣、受歡迎度高的一種音樂教學形式，也是通過以音樂教育為載體，有效實施立德樹人教育任務最有效的方式。所以，在高校中積極開展此類音樂講座，是實現愛國主義教育、理想信念教育和民族精神教育最簡單而又有效的途徑。

2.音樂主題活動——學生樂于參與的教育方式

不管采用任何教育形式，最終都是以學生學習為目的，所以高校教師調動學生參與的積極性就顯得尤其重要。新時代的大學生對音樂的喜愛程度和對音樂活動的參與度已達到空前之高。不管是各個媒體的選秀節目，還是學校內部組織的音樂比賽，都能吸引非常多的注意力。在實現立德樹人根本任務的道路上，高校教師也可以充分利用大學生對音樂的興趣點，結合德育教育的目的，打造適合大學生參與的活動。

四川省教育廳組織開展的“大學生藝術節”就在川內各高校中發揮了很好的德育引導作用。大學生藝術節在貫徹黨的十八大精神的同時，圍繞立德樹人根本任務，促進了學生全面發展，也展示了大學生的藝術教育成果。大學生藝術節中的一項主要活動，也是參與人數最多的則是“歌唱比賽”和“器樂比賽”。這正是利用了學生對音樂的喜愛達到內化德育的效果。此外，不同的歌曲帶給人們的感受是不同的，并不是所有音樂都能引導大學生良性發展，所以音樂的選題也很關鍵。因此，每一屆藝術節都會以最新時事命名主題，第六屆藝術節的主題是“青春使命”，第七屆藝術節的主題為“我的中國夢”，同學們在參與的同時也會思考、會查閱、會學習。在這個參與和表達的過程中，加強大學生對時事的關注，加深他們的愛國情感，提升他們的民族自豪感，引導學生向積極健康的方向發展。

大學生藝術節中的“合唱”環節更是給大學生提供了施展才華的舞臺，策劃、排練、演出等一系列的持續活動，激發了他們的團隊意識，培養和增進了合作精神及社會交往能力，在實踐中認識到集體的重要性。歌曲本身是語言無法替代的一種表達形式，大學生在參與和演唱過程中欣賞美、表現美并創造美，提高了審美情趣。

“大學生藝術節”是一項大型綜合的學生活動，高校可借鑒活動形式，在學生中廣泛開展此類小型活動。例如，主題音樂班會、班級音樂歌唱比賽、小型舞會、古典音樂鑒賞會等活動。高校將各類音樂活動生活化，普遍化也可以更好地提升大學生的音樂修養和音樂鑒賞能力。值得一提的是，綜合各類高校中的音樂專業的教師和學生可以發揮示范和引領作用，積極投入各項活動中去，帶動全校的音樂德育教育的開展。這不僅可以最大限度地調動學生參與性，也以最有效的方式達到通過音樂進行立德樹人的目的。

3.校園廣播站——無處不在的教育方式

校園廣播站作為一個重要的宣傳平臺，以其傳播范圍廣泛、播放頻率高、內容形式豐富多樣、貼近學生生活為特點，是高校重要的宣傳途徑。在校園生活中，如：在早操、課間、集體活動、午晚休等時候，都充滿了校園廣播聲音，其中音樂也在校園廣播中無處不在，并發揮著重要的作用。如：早操或早會時，播放積極有朝氣的音樂，讓學生精神煥發；在課間，播放愉快歡樂的音樂，讓學生消除課堂上的疲勞。

校園廣播站的主要功能有很多，如：宣傳功能、教育功能、娛樂功能等等，音樂廣播往往被歸類在娛樂功能。音樂的確具有非常鮮明的娛樂性，但是，我們也可以通過音樂將其教育功能充分地發揮出來。例如：可以開展“校園廣播主題音樂活動周”，以音樂的內容或形式進行分類，通過各類音樂播放和介紹，實現在潛移默化中提高學生的道德修養及審美情操。比如：以民族音樂為題材的“聽遍中國的大好河山”主題周，播放中國各地區、各民族具有代表性的民族民間音樂，以此拓寬學生對中國民族民間文化的認識及增強學生的民族自豪感，熱愛并傳承民族音樂文化。或者“青春之歌”主題周，主要播放內容積極向上、情緒歡快明朗的音樂，引導學生形成熱愛生活、熱愛生命、積極樂觀的人生觀和價值觀。在活動中，校園廣播站還可以廣泛征集學生喜愛的音樂，讓學生積極主動地參與。這樣一方面配合了學生的興趣；另一方面也調動了學生了解音樂、參與音樂活動的積極性和主動性。

校園廣播站是一個廣泛宣傳能力的渠道，高校教師要充分利用它的各項優勢，通過音樂的手段挖掘出其德育教育的價值。

總而言之，音樂教育是高校藝術教育中的重要一環，也是高校德育工作的重要途徑。它不僅針對德育工作有著自身獨特的優勢，并且蘊藏著很多“隱形”的作用，對實現立德樹人根本任務有著獨特的價值和現實意義。高校教師應該充分利用音樂教育途徑和音樂資源，內化學生的愛國情操、理想信念、民族精神和文化修養，將傳統觀念中“大而空”的情緒生活化、普及化，在音樂藝術實踐中真正落實德育目標，以此達到立德樹人的根本任務。

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編輯 溫雪蓮