淺談如何在中職語文教學中進行人文教育

摘 要：教育改革不斷的推進，人文教育資源在中職語文教材中占有很大的比例，并且在全球化背景的影響下，中職語文教師必須采取有效的教學方式，使學生能夠不斷地吸收民族文化，掌握民族文化的精髓，讓學生能夠放開眼光去看世界，培養(yǎng)學生的人文精神、人文素養(yǎng)，擔負民族的重擔，不斷地傳播發(fā)展民族精神。

關(guān)鍵詞：人文教育；教學方式；教學理念

時代的進步、社會的發(fā)展，經(jīng)濟全球化進程不斷推進，對我國的中職教育來說不僅是巨大的挑戰(zhàn)，而且還是一次機會，因此，中職教師應該抓住這次機會，與時俱進。現(xiàn)階段我國中職教育面臨的一個巨大的問題就是學生人文素質(zhì)偏低，而中職語文教學是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的主要課程之一，這就要求中職語文教師要采用科學的教學方式，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和人文精神。

一、現(xiàn)階段中職學生人文素質(zhì)的狀況

在中職學校中，現(xiàn)在仍有很多的學生對人文素質(zhì)沒有深刻的了解，這就更談不上人文素質(zhì)，所謂的人文素質(zhì)就是一個人外在精神面貌和內(nèi)在精神結(jié)合表現(xiàn)出來的一種氣質(zhì)，而且在中職學校最大的問題就是人文素質(zhì)沒有受到廣大教師和學生認可，忽視了人文素質(zhì)，在市場經(jīng)濟的影響下，人文教育受到了排擠，只注重是眼前的利益，不進行長遠的考慮。中職學校教學目的在于滿足社會的需求，給社會培養(yǎng)人才，但現(xiàn)在中職學校為了提升學生的就業(yè)率與一些企業(yè)進行合作，對學生進行專業(yè)培養(yǎng)，這就嚴重地忽視人文教育，嚴重導致學生只有專業(yè)知識，卻沒有人文素養(yǎng)，阻礙學生未來的發(fā)展。語文教學是人文教學重要的學科，對中職學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重大的作用。

二、中職語文教學開展人文教育的重點

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有多個方面，培養(yǎng)的途徑也是非常廣的，例如，廣博知識的滋潤以及高雅環(huán)境氛圍的熏陶是學生培養(yǎng)人文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的有效途徑之一。人文素養(yǎng)注重的是自我感悟、自身文化的形成，它能使人深刻地理解人生，給社會多一份關(guān)心、多一份幫助。下面我們就對高職語文教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)提幾點可行的措施。

1.幫助學生樹立人文教學理念

現(xiàn)在中職教學目的就在于滿足學生的知識需求，提高學生自身的能力，對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有過多的要求，這就導致學生片面的發(fā)展。在經(jīng)濟快速發(fā)展的時代里，我們應立足國情，不斷地汲取我國文化精髓和西方文化的理念，培養(yǎng)人文素養(yǎng)理念，提高自身的人文素質(zhì)。

2.采取科學的教學方式

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個終身培養(yǎng)的過程，是漫長的，在教學過程中教師應該采用科學的方式對學生進行個體的認識和內(nèi)心體驗。因此，中職語文教師應采取科學的方式，將教材編寫成劇本，讓學生扮演不同的角色進行表演，體會人的內(nèi)心世界，例如，可以讓學生進行演講、朗誦等，這些都是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的有效方式。

3.提高教師的人文素養(yǎng)

在教學過程中，教師對學生的影響最大，教師的行為習慣可以決定學生的行為習慣。因此在中職學校的語文教學中，教師要不斷地提升自身的人文素養(yǎng)，給學生做好榜樣，用自身的人格魅力去影響學生，這在一定程度上能培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

總的來說，學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是相當重要的，對學生未來的發(fā)展有著不可忽視的作用，本文通過對中職語文教學以及對學生人文素養(yǎng)教育方面進行分析，提出一些培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的有效措施，望廣大中職語文教師采納，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，為社會提供德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才。

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編輯 溫雪蓮