以紅色文化助推大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的研究

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)，我國大學(xué)生紅色文化教育工作獲得長足發(fā)展，在大學(xué)生思想政治素養(yǎng)培育方面起到了關(guān)鍵作用。但是，瞬息萬變的新形勢(shì)對(duì)大學(xué)生紅色文化教育提出了新的要求，使其面臨一些不足。因此，必須牢固樹立紅色文化意識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)紅色資源有效整合，促進(jìn)紅色文化、思政課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，建立多樣化的傳播方式，切實(shí)提高紅色文化傳播效果，推動(dòng)大學(xué)生紅色文化教育邁上新臺(tái)階。

關(guān)鍵詞：紅色文化；思政教育；資源整合；傳播方式

改革開放30多年來，我國大學(xué)生紅色文化教育工作蓬勃發(fā)展，取得前所未有的成就，大學(xué)生紅色文化教育體系初步形成，大學(xué)生紅色文化與思政教育融合日漸密切，大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同度大幅提升。但是，與思政政治教育相比，大學(xué)生紅色文化教育的發(fā)展仍然較為緩慢，并且兩者的聯(lián)系還不夠緊密，給紅色文化的傳播帶來了消極影響。因此，以紅色文化助推大學(xué)生思想政治教育發(fā)展，確保大學(xué)生思政教育發(fā)展的方向正確，豐富完善大學(xué)生思政教育課程體系，增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的文化底蘊(yùn)，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治工作可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

一、紅色文化與大學(xué)生思政教育對(duì)接中面臨的困境

近年來，我國在紅色文化與大學(xué)生思政教育對(duì)接方面取得前所未有的成績，使得大學(xué)生對(duì)紅色文化的了解程度日益加深。但是，我們必須清醒認(rèn)識(shí)到，紅色文化仍然滯后于大學(xué)生思政教育的發(fā)展，兩者在對(duì)接過程中存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感相對(duì)較低

目前，全球化進(jìn)程持續(xù)加快，國家與國家之間的聯(lián)系與交流更加頻繁，與此同時(shí)，國內(nèi)正處于社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，因此國內(nèi)外形成的多元化環(huán)境，為我國大學(xué)生的發(fā)展提供了更多的選擇，在這種環(huán)境中，大學(xué)生比較容易出現(xiàn)價(jià)值分散的現(xiàn)象。

2.紅色文化教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味

目前，一些學(xué)校開展“紅色文化”教育，只是簡單地用幾個(gè)字詞來表示，比如：團(tuán)結(jié)、奮斗、愛國、風(fēng)險(xiǎn)以及緬懷先烈、珍惜生活等，而沒有將這些口號(hào)與內(nèi)容具體化，與當(dāng)?shù)氐慕逃繕?biāo)和教學(xué)方式有效結(jié)合，造成了教學(xué)內(nèi)容的空洞。主要表現(xiàn)為：

一是目標(biāo)流于形式，缺乏內(nèi)容。多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行“紅色文化”宣講、研究、傳播時(shí)，往往流于形式，比如課堂教學(xué)時(shí)，教師不注重提升理論水平和教學(xué)藝術(shù)，不關(guān)心學(xué)生的上課情況，導(dǎo)致教學(xué)效果極差，不利于學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。二是只重學(xué)習(xí)，忽視體悟。許多學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，比如學(xué)生參觀一些“紅色文化”的教育基地時(shí)，只是走馬觀花，觀賞風(fēng)景，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后并未要求學(xué)生認(rèn)真撰寫體會(huì)和感悟，不利于鞏固和加強(qiáng)本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，容易出現(xiàn)“紅色文化”教育脫離大學(xué)生的生活實(shí)際和思想需求，最終形成守舊、單一的知識(shí)灌輸模式。

3.紅色文化的傳播方式相對(duì)單一

“紅色文化”是我國特有的歷史發(fā)展的一種先進(jìn)的文化形態(tài)，具有較強(qiáng)的傳承性，在高校思想政治教育活動(dòng)中，仍存在一些不足之處。

二、造成大學(xué)生紅色文化教育缺失的原因分析

目前，大學(xué)生紅色文化教育過程中存在的諸多問題，是由多方面因素導(dǎo)致的。因此，應(yīng)從學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)這三個(gè)層面對(duì)大學(xué)生紅色文化教育缺失的原因進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析。

1.學(xué)生層面

學(xué)生作為思想政治教育的對(duì)象，其主觀意識(shí)、自身的主動(dòng)性、積極性至關(guān)重要，直接影響了紅色文化在大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中的效果。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為紅色文化的理論比較空洞，脫離了自己的生活實(shí)際，對(duì)自己的發(fā)展成長沒有實(shí)際作用。

2.學(xué)校層面

如何將紅色文化有效地融入大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)中，與高校教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境具有緊密的聯(lián)系。

一是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，多數(shù)沿用傳統(tǒng)的“我講你聽”的模式，這種單一的灌輸，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求，往往起不到預(yù)期效果。大學(xué)生在被動(dòng)接受知識(shí)的情況下，不僅無法起到教育引導(dǎo)的作用，反而有可能引起他們的反感和排斥，嚴(yán)重影響了思想政治教育的工作效果。二是教學(xué)內(nèi)容有待完善。雖然每所大學(xué)都開設(shè)了相關(guān)的課程，但是教師對(duì)紅色文化的內(nèi)容了解不夠深入，特別是精神實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)、事件掌握不夠全面、解釋不到位等問題，造成教學(xué)內(nèi)容不夠全面、深入，不利于預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的完成。三是校園氛圍不夠濃厚，環(huán)境不佳。一些高校很少開展與紅色文化相關(guān)的校園活動(dòng)，相反，更多的大學(xué)生鐘情于“情人節(jié)”“圣誕節(jié)”“萬圣節(jié)”等西方節(jié)日，而完全忽視了中國傳統(tǒng)節(jié)日，如“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“元宵節(jié)”等。大學(xué)生在迎接各種西方節(jié)日時(shí)，投入了大量的金錢和時(shí)間，造成了鋪張浪費(fèi)、盲目攀比的現(xiàn)象，為大學(xué)生紅色文化教育帶來了極大的負(fù)面效果。

三、紅色文化對(duì)大學(xué)生思政教育發(fā)展的助推作用

縱觀高校紅色文化的發(fā)展歷程，會(huì)發(fā)現(xiàn)其在大學(xué)生思政教育中起著關(guān)鍵作用，在確保大學(xué)生思政教育發(fā)展方向、課程體系完善、文化底蘊(yùn)增強(qiáng)等方面起著重大推動(dòng)作用。具體來講，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.有助于確保大學(xué)生思政教育發(fā)展的方向正確

紅色文化是中國共產(chǎn)黨經(jīng)過多年的革命奮斗而積累形成的，具有天然的育人作用，這種作用為大學(xué)生的思政工作提供了方向。 2.有助于豐富完善大學(xué)生思政教育課程體系

我國的紅色文化資源涵蓋了中華民族的革命史和斗爭史，其中凝聚了豐富的民族感情、革命精神、堅(jiān)定信念和崇高理想。一是紅色文化資源是一部血淚史，更是一部成功史，為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的教學(xué)資源。二是紅色文化資源具有形象、生動(dòng)感人、直觀以及影響持久等特點(diǎn)，將其融入時(shí)代內(nèi)容，有利于在潛移默化中感染學(xué)生、影響學(xué)生；增強(qiáng)了思想政治教育的吸引力，有利于大學(xué)生主動(dòng)接受。三是通過對(duì)紅色資源的整合、總結(jié)和學(xué)習(xí)，可以有效增強(qiáng)教育的隱蔽性，實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的效果，確保大學(xué)生在無形中、不知不覺中受到熏陶，提升大學(xué)生思想政治教育的吸引力和滲透力，有助于完善思政教育課程體系。

3.有助于增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的文化底蘊(yùn)

著名的思想政治教育工作者鄭永廷認(rèn)為，思想政治教育只有深深扎根于中華民族優(yōu)秀的沃土，其發(fā)展才具有繼承性和深厚的文化底蘊(yùn)。我國紅色文化的形成正是在繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，成功地融入了中國共產(chǎn)黨成立以來不斷凝聚而成的先進(jìn)文化，充分展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人為了中華民族的獨(dú)立、為了人民的解放、為了實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民富裕而不懈奮斗的犧牲精神和高尚情操。

四、以紅色文化助推大學(xué)生思政教育發(fā)展的對(duì)策建議

將紅色文化納入大學(xué)生思政教育體系中，是促進(jìn)思政教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，在培育高素質(zhì)大學(xué)生中發(fā)揮著重要作用。因此，我們應(yīng)采取多種有效措施，形成強(qiáng)大合力，促進(jìn)大學(xué)生思政教育健康快速發(fā)展。

通過發(fā)展紅色文化助推大學(xué)生思想政治教育發(fā)展，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)、提升大學(xué)生就業(yè)競爭力、促進(jìn)大學(xué)生成長成才具有重大意義。我們一定要認(rèn)真貫徹國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，以實(shí)干精神狠抓大學(xué)生紅色文化、思政教育融合工作落實(shí)，積極探索大學(xué)生思政教育的科學(xué)辦法和有效途徑，努力走出一條紅色文化和思政教育高度融合的“中國道路”，扎扎實(shí)實(shí)提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”提供人才支持！

參考文獻(xiàn)：

高娟.紅色文化在高校思想政治理論課中的育人功能探析[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013.

編輯 李建軍