高中語文作文教學有效性的實踐探索

語文作文是學生綜合知識的體現，因此，常被作為檢測學生學習成果的重要途徑。如何能夠讓學生的作文水平得到提升，讓學生能夠獲得更高的評價，是廣大教師熱議的話題。在新課改深入實施的當下，我們要想提高學生的寫作能力，就要培養學生對實際生活的觀察、思考能力，使學生更加了解生活、積累生活，這樣才能使學生的創造力得到提高，所寫的文章才能夠不空泛，更加標新立異。為了達到這一目的，教師必須采用有效的教學策略來進行作文教學，提高學生的寫作能力。

一、作文命題設計合理

教師在引導學生作文時，最有效的方法就是利用作文命題，設計合理的命題能夠幫助教師達成教學目標，提高作文教學質量。因此，要想提高作文教學有效性，首要的策略就是科學合理地設計命題。高中生已經褪去了稚氣向著青年邁進，成長使得高中生對生活中的新鮮事物更加感興趣，他們有自己的價值觀和評判標準。因此，教師要多與學生溝通，了解學生的喜好，我們在設計作文命題的時候，就要從高中生的特點出發來設計命題。例如，高中生大多向往成長，對待事物想要發表自己的見解，那么就可以設計“假如我是班主任”“換我做家長”類似這樣的命題，讓他們有機會去抒發、去表達，同時，教師也可以從學生關注的時事入手，設計相關的命題，讓學生即興寫作，這樣既提高了學生的寫作興趣，同時也培養了學生的寫作能力和獨立思考的能力。

二、注意觀察積攢素材

教師在進行高中作文教學時應該注重培養學生的觀察能力，讓學生注意觀察生活，這樣才能發現生活中美好的事物，并將其積累下來作為寫作的素材，這樣所寫的文章才能有條理地將生活中的本質和現象真實表現出來。我們可以讓學生通過記日記的方式，把在生活中觀察、體悟到的事情、感受記錄下來，作為生活素材，時時翻閱；也可以讓學生養成書寫游記、讀后感、觀后感的習慣，這樣不僅能夠提高學生的寫作能力，而且也能夠把學生游玩、讀書、觀影后的第一感受記錄下來，成為寫作最寶貴的素材。當學生養成觀察、積累的習慣時，在寫作過程中就不會因缺少素材而無法下筆，學生寫作就能更加順暢，有效地提高了學生的作文寫作效率。

總之，高中語文作文教學的有效有否，對高中語文教學質量會產生重要的影響，為了提高學生語文學習效率，就必須采取有效的措施來開展作文教學。雖然對于高中生來說寫作并不陌生，但是真正掌握寫作要領及精髓的學生卻少之又少，因此，教師要針對學生的特點，在不斷的實踐中總結經驗，利用有效的教學策略來提高寫作教學的有效性，讓學生愛上寫作、樂于寫作。

參考文獻：

劉家強.新課程標準下高中語文的作文教學[J].教育教學論壇，2013（14）：29.

編輯 趙飛飛