芻議高中信息技術課程網絡協作學習平臺的研發

摘 要：介紹了高中信息技術課程網絡協作學習平臺的功能模塊，同時探討高中信息技術課程網絡協作學習平臺的使用，以期為高中信息技術課程網絡協作學習平臺的研發提供一些參考。

關鍵詞：網絡協作學習平臺；功能模塊；使用

在進行高中信息技術課程網絡協作學習平臺的研發時，應當注重課程簡介模塊、學習資源模塊、協作交流模塊、在線測試模塊、實用工具模塊、作品欣賞和評價模塊以及友情鏈接模塊等功能模塊的實現，以便讓學生在掌握計算機基礎知識和技能的同時，提升學生的計算機知識和技能的實踐應用。

一、高中信息技術課程網絡協作學習平臺功能模塊

1.課程簡介模塊

課程簡介模塊主要通過文字鏈接的方式，將高中信息技術課程的性質、教學目的和要求、基本內容、教學層次及其實施方案等相關信息直觀地展現給學生，以便學生準確掌握高中信息技術課程學習目標。

2.學習資源模塊

學習資源模塊利用數據庫存儲了高中信息技術課程所有的知識資源和自主學習、協作學習時需要的圖文、聲音、動畫和視頻等資源，并根據一定的教學策略將高中信息課程資源進行了分類和組織，以便學生進行協作學習。在學習資源模塊中設置一定權限，教師可以根據高中信息技術課程實際教學需要，進行學習資源的上傳、修改以及刪除操作，同時學生上傳的學習資源會被教師進行審核，當審核通過后才能作為高中信息技術課程網絡協作學習平臺的共享資源。

3.協作交流模塊

高中信息技術課程網絡協作學習平臺的協作交流模塊為學生提供了在線聊天室、博客、留言板、BBS以及論壇等協作交流功能，學生可以通過協作交流模塊與其他同學進行相關的學習討論和答疑指導，同時學生的交流范圍既包括小組內部交流，也包括逐漸交流，促進學生間的交流學習。在協作交流模塊中，教師能夠對討論區進行實時監控，同時根據學生具體的討論和交流情況，有針對性地開展解答和輔導活動，及時幫助學生排疑解難。

4.在線測試模塊

在線測試模塊儲存了專題知識的相關練習題和思考題題庫，并同時設置了單元測試、綜合實踐以及總結性測驗等測試方式。在線測試模塊的測試題型主要為選擇題、填空題、判斷題、簡答題以及論述題。學生僅需調入相應的測試題便能實現自我測試。在進行在線測試的過程中，系統會進行自動計時，并對學生的客觀題進行評分，而測試中主觀題的評分工作則是由教師完成。教師在完成主觀題的評分后，可以通過在線測試模塊將學生的答卷情況及時反饋給學生，以便學生了解自己的知識掌握情況。

5.實用工具模塊

實用工具模塊設置有在線編輯器和學生個人網絡硬盤等輔助學生完成作業的相應工具。學生在完成作業的過程中，可以采用在線編輯器來開展作業編輯、試題編輯以及論壇發帖編輯等操作。學生個人網絡硬盤主要是儲存學生個人的參考文獻重要信息和學習資料，以便學生隨時隨地進行資料的記錄或查看操作，方便學生及時了解自己的具體學習情況。

6.作品欣賞及評價模塊

作品欣賞及評價模塊為學生提供了作品創作平臺，學生可以通過作品欣賞及評價模塊的上傳功能來實現作品的提交操作，同時，上傳作品的查看和評價權限面向教師和所有學生。作品欣賞及評價模塊還設置了投票功能，以便學生通過自評、他評等方式了解自己的能力水平和努力程度。

7.友情鏈接模塊

友情鏈接模塊為學生提供了該平臺的使用說明，學生在使用該平臺的過程中遇到操作困難時，可以隨時進行查閱。同時也設置了反饋功能，學生可以及時將對該平臺的建議和意見反饋給管理員，以便進一步完善平臺功能。

二、高中信息技術課程網絡協作學習平臺的使用

學生在使用高中信息技術課程網絡協作學習平臺時，首先應當明確學習任務和學習分組情況，教師可以根據實際教學目標來設定學習任務和學習分組，同時也可以由學生自己協商具體任務和分組，并選出學習組長負責學習監督和管理工作，以便學生間的溝通和交流。學生在明確學習任務和學習分組情況后，可以通過學習資源模塊進行相關學習資料的查看或下載操作，找到相關資源后按要求開展實際學習。若學生在學習過程中遇到困難，可以通過該學習平臺提供的在線聊天室、論壇以及BBS等方式向教師或其他學生進行求助，以便解決困難。在學習過程中，系統會自動保存學生的學習過程和結果。學生結束學習后，可以通過該學習平臺提供的上傳功能將自己的作品上傳到作品展區，以便教師和其他同學參看和評價，同時學生也可以查看和評價他人的作品。

信息技術發展得越來越快，成為學校教學的主要內容之一，并且網絡教學也被應用到教學課堂中。網絡教學模式更有利于學生在課堂上的學習，為學生提供了豐富的學習資源，使得學生處于主體地位，提升了學生學習的主動性。教學課堂需要學生之間的互動，網絡協作學習是實現互動式課堂的最佳途徑，通過網絡學習平臺來培養學生的協作意識，從而實現學生的素質發展。

參考文獻：

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[2]伍玲.利用QQ輔助基于網絡的協作學習：改善高中信息技術教學效果有效路徑探究[J].軟件導刊：教育技術，2012（8）：71-72.

編輯 王夢玉