讓圖畫悅動起來

摘 要：隨著教育現代化進程的加快，信息技術在學科教學活動中的應用越發頻繁。如何將信息技術應用于中職美術教學課堂中，對于中職美術課堂教學效率的提高有著較大的意義。

關鍵詞：信息技術；中職美術；課堂教學；應用方法

在中職美術教學活動中，加強信息技術的應用，對于中職美術教學環境的改善、課堂氛圍的活躍以及學生學習集中性的提高都有促進作用。在科學技術快速發展的今天，加強信息技術與教學活動的結合，是教學活動發展的必要方向。利用信息技術，讓圖畫悅動起來，會提高中職美術課堂的吸引力，有利于美術學科教育作用的發揮。

一、利用信息技術，激發學生的美術學習興趣

學生學習興趣的激發是中職美術教師的重要職責。在教學中，教師要發揮自身的主導作用，引導學生認識到美術學科的魅力。將信息技術應用于教學活動中，會促進教學活動形象性的提高，更會使美術作品的美淋漓盡致地彰顯出來。

在課堂的導入階段，教師可以利用信息技術來吸引學生的興趣。在剛剛開始上課的時候，學生的情緒還不太穩定，沒有完全融入課堂活動中。那么，教師就可以利用信息技術讓圖畫悅動起來，提高學生的學習興趣。比如，在講解有關舞會的美術作品時，教師可以在美術課剛剛開始的時候，對學生說：“現在，開始我們的舞會。”教師為學生準備好舞會所用的道具，為學生放舞會所用音樂，讓學生沉醉于美術課堂，為美術課堂所吸引。教師可以利用空閑時間，為學生照一張集體照，將照片與所要講解的美術作品進行對比，從而開展后面的美術教學。將信息技術應用于中職美術課堂中，會大大提高中職學生的美術學習興趣，促進美術教學效率的快速提高。

另外，教師也可以利用信息技術為課堂提供更多生動與形象的教學資料。美術教學的內容是多種多樣的，涉及的范圍也很廣泛。比如，在講解有關雕塑的美術知識時，教師可以為學生選擇與播放一段有關街頭行為藝術的視頻，提高學生的學習興趣。行為藝術與雕塑具有一定的聯系，更有許多不同。教師可以先告訴學生視頻中的都是雕塑，當學生將其當作雕塑對待時，這些雕塑動了起來，會給學生帶來美術學習的驚喜感。教師利用信息技術讓美術學習內容悅動起來，會使美術課堂更加輕松。

二、利用信息技術，培養學生的美術能力

中職美術教學的任務不僅僅是對學生的美術基礎知識量進行提高、對學生的美術技巧進行豐富，更重要的是對學生的審美能力、創新能力以及美術實踐能力進行培養與提高。對學生進行多種能力的培養，是素質教育對中職美術教學的要求。

首先，教師可以利用信息技術在美術課堂中的融入，對學生進行審美教育。中職學生的社會經歷較少，他們的審美意識還不盡完善，也缺少正確的審美方法。傳統的美術教學，只會讓學生通過眼睛去觀察美術作品，而無法用頭腦去思考、用心去體會。信息技術的應用，可以增強美術作品的表現效果，在一定程度上成為美術教師的課堂教學助手。多媒體技術將聲音、色彩等進行有效結合，教師利用多媒體對美術作品進行呈現，會讓學生有一種美術學習的體驗感。特別是在講解有關自然風光的作品時，教師可以利用多媒體引導學生審美。

其次，教師需要利用信息技術對學生的創新能力進行培養。中職學生的美術學習，不僅要對已經存在的美術作品進行欣賞，更要自主地創造屬于自己的美術作品。教師在課堂中需要對美術作品的創新技術進行講解，讓學生找到自主創作的靈感。比如，在利用信息技術讓學生欣賞有關自然風光的作品之后，教師可以為學生呈現一個真實的景色照片或者視頻，讓學生在觀看圖片或者欣賞視頻的過程中找到自己的情感迸發點，進行作品創新。在這樣的學習活動中，中職學生的美術能力能夠得到全面提高。

三、利用信息技術，提高美術教學質量

信息技術在美術課堂中的融入，有利于教學質量的提升。在傳統的中職美術課上，教師用死板的教學模式引導學生進行美術學習。一般來講，教師會利用自己的語言讓學生關注本次學習的內容，再引導學生看課本，欣賞課本中的靜態圖片，通過分析美術技巧，組織學生開展美術作品的臨摹練習。而信息技術的利用，打破了這樣的僵局。在教學中，教師可以利用多個感官的交互對學生進行綜合刺激，讓學生通過多種形式來明確美術學習的動機。

比如，在講解有關色彩搭配的美術知識時，教師可以在課堂的開始階段先與學生就冷色系與暖色系的顏色進行討論，讓學生的頭腦靈活起來。之后，教師可以利用計算機中的一些色彩搭配小游戲引導學生進行美術學習，體驗色彩搭配的趣味性。在信息技術的配合下，中職美術課堂教學活動的效率大大提高，學生的學習興趣也得以激發，在提高美術教學活動可行性的同時，促進了美術教學質量的全面提高。

綜上所述，在中職美術教學中利用信息技術，可以使圖畫悅動起來，讓美術教學內容更加吸引學生的注意力。信息技術與中職美術教學的結合，能改變中職學生的美術觀，更能促進中職美術教學的改革。在教育事業持續改革與發展的今天，信息技術的有效應用將成為美術課堂出彩的重要支撐。

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編輯 王夢玉