高中英語情景教學初探

摘 要：近些年的國家教育形勢不斷變化，使英語的教學形式發生了諸多變化，尤其是教學方法更是層出不窮，屢屢創新。針對高中英語情景教學的教學方法進行討論。

關鍵詞：英語教學；情景教學；教材為本

高中英語教學最主要的目的還是使學生在高考中取得優異的成績，這就對教學有效性的要求有了非常高的標準，提高教學有效性的方法多種多樣，然而在實際的教學過程中，采用情景教學法，無疑是諸多方法中最簡單也是最便捷的方法。本文就針對如何設置情景教學作簡要論述。

一、以教材為本，創設情境

教材是教學最基本的、也是最有用的依據和要點，教學的整個過程都是圍繞著如何讓學生掌握教材上的內容，從而不斷地進步成長。情景教學法也不例外，要想將這種教學方法有效地運用起來，以教材為本是最重要的。教師可以在教學過程中，根據課文的教學內容進行情景的創設，讓學生通過知識與實際的緊密相連，將知識運用到生活中去，從而完成知識的學習和運用。這個過程就需要教師反復研究教材，善于發現其中蘊含的值得深思的觀點和想法，鼓勵學生自主地參與到教學活動中來，開放自己的英語思維，從而依托情境、掌握知識。

二、拓展教學形式，激發學生學習興趣

所謂“拓展教學形式”指的就是教師要善于發掘新式的教學手段，誘發學生的學習興趣，讓學生將所講內容與實際知識進行興趣聯合，從而提高教學效率。簡單地舉個例子來說就是，在情景教學法的運用中，適當地融合進多媒體技術，通過文字、影音的結合，讓學生不是單純地通過文字的羅列獲得知識，而是結合視覺、聽覺等等感覺進行全方位的綜合性學習。利用這樣的情景創設來帶領學生訓練英語朗讀技巧和英語文化理解能力，可以說是事半功倍。

英語不僅是一門考試的語言學科，更是要作為一種交際用的工具。我們不僅要讓學生在學習中掌握有規則的語法知識，更重要的是讓學生在英語的學習中感受不同民族、不同文化的魅力，從而開闊自己的視野，豐富自己的內在涵養。情景教學正是起著這樣的作用。情景教學將知識與實踐緊密相連，不僅是對學生的學習成績有極好的促進作用，更是對學生的興趣培養產生著巨大的影響。可以說，英語教學的情景式教學方法勢在必行。

參考文獻：

胡艷君.高中英語情景教學探討[J].英語廣場：學術研究，2013（6）.

編輯 溫雪蓮