快樂體育的教育思想

一、快樂體育的目標和內(nèi)容

快樂體育，必須先讓學生喜歡體育課，不能將“快樂體育”的理解浮于字面上，要從情感教學入手，讓學生樂于體育鍛煉，它的核心是把全面育人視為出發(fā)點和歸宿，把終身體育視為目標，強化情感、興趣、創(chuàng)造、個性和能力的培養(yǎng)，讓學生在體育教育中主動學習和愉快發(fā)展。

二、快樂體育教學實踐的特點

1.在教學目標方面，因個體差異、目標不同，對某些枯燥無興趣的教材進行加工改良，變成競爭或游戲的形式，制作一個快樂和諧的教學場景，這樣可使學生情緒產(chǎn)生變化，給學生以不同的心理感受，讓不同水平的學生獲得同樣的愉悅感和成功感，在快樂熱烈的氣氛中順利完成任務(wù)。

2.強調(diào)學生的主體性和積極性。了解每個學生的身體素質(zhì)，讓學生有可以“自由支配的時間”去發(fā)展自己的“興趣愛好與特長”。所以要區(qū)別對待，分組教學。如鉛球教學中，身體和力量上的差距，不能一味地一個標準評判，應(yīng)區(qū)別對待。在場地上清晰地標出距離，使每個學生每次投擲心中有數(shù)，找到差距，自定目標，通過技術(shù)的不斷學習來提高成績，讓學生體驗到獲得知識的成就感、喜悅感。

3.發(fā)掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新精神。在教學中，讓學生多一點想象和創(chuàng)新，教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。教師要善于提出想象和創(chuàng)新的要求。調(diào)動學生主體參與學習活動的積極性，使每個學生“動”起來，主動地參與體育活動。如教學中，皮筋除了跳之外，還能做什么？并進行評價，在小組學生的幫助下，擺出各種各樣的圖形，有的說：“我們做的是房子。”有的說：“我們做的是一朵梅花的圖形。”……通過評述營造一種和諧、平等合作的氣氛，充分發(fā)揮個人的想象力，表現(xiàn)出大膽創(chuàng)新精神。

三、快樂體育的依據(jù)和實踐意義

1.更新了教師的體育教學觀念，提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平。改變了體育教學中單純對學生傳授知識技能、發(fā)展體力的身體教育觀念，倡導(dǎo)從情感入手，在發(fā)展體育的同時進行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2.改變了傳統(tǒng)體育教學方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)、學生為主體，教是為了學的教學指導(dǎo)思想和啟發(fā)式的教法、發(fā)現(xiàn)式的學法。快樂體育改變了在教學中學生被動的學、苦學的局面，倡導(dǎo)學生主動地、愉快地學習，強調(diào)將肉體上的苦轉(zhuǎn)化為情感上的樂，真正達到“以苦為樂”“樂在其中”。

參考文獻：

徐小龍.淺議快樂體育教學模式在體育教學中的重要作用[J].科技信息，2012（36）.

編輯 孫玲娟