快樂體育對學生的作用及影響

快樂體育改變了體育教學中單純對學生傳授知識的技能、發展體力的教學觀念，倡導從情感入手，發展體力的同時進行知識等教育，改變了以往的強制教學，倡導以教師為主導、學生為主體的教學方法，改變學生被動學習的局面，倡導學生主動愉快地學習。

一、快樂體育能夠激發學生的學習興趣

興趣是一個人深入認識某種事物并力求參與該活動的心理傾向，托爾斯泰曾說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”那么，調動學生的積極性和學習欲望，就是教學課堂的關鍵。改革教學內容，更新教學方法，調節課堂氣氛，把握課堂節奏，從而激發學生對體育課的熱情和興趣。

二、快樂體育教學有利于達到教學目的

快樂體育教學最大的一個特點就是體育游戲的大量運用，而游戲本身內容豐富、生動活潑、組織形式有趣，能充分調動學生的學習積極性，有效促進學生的身心健康，并在愉悅環境下掌握技術動作，達到教學目的。

三、快樂體育注重學生的主體作用

傳統的體育教學過分強調老師的主體作用，認為學生只能被動地接受老師的教育培養，這樣就導致學生積極性不高，甚至產生厭學心理，而快樂體育注重學生的主體地位，有利于激發學生的學習興趣與動機，所以，只有因材施教才能取得良好的學習效果。

四、對學生德育的培養作用

快樂體育主要以游戲為主，既能達到教學效果，又培養學生的團隊合作精神，互幫互學，更能提高學生的思想道德修養，培養良好的道德品質。

五、能夠發展學生的智力

很多體育游戲都需要急智才能快速完成，如集中注意力游戲“先算后轉”等。此外，體育游戲內容復雜，游戲的動作、條件、環境經常變換，這對學生智力的發展、提高有良好的作用。

快樂體育是從情感教學入手，對學生進行以健全的人格教育和身體教育為主要目標的體育教育思想，它重視各項運動所獨具的樂趣，強調提高學生的學習興趣與創造學習的能力。倡導一種終身鍛煉的理念，它不僅把運動和情感作為實現體育教學目標的手段，而且視其為直接目的。因此，能激發學生的體育學習興趣，滿足學生的學習愿望，有利于培養學生自我體育能力與完美的人格，同時，快樂體育是我國學校體育教育改革中一種重要的思想觀念和教學模式，這種教學模式的興起對于當前我國實施素質教育產生了巨大影響，是現代學校體育教學改革發展的方向。

參考文獻：

張維.體育教學改革中的快樂體育[J].陜西教育：高教版，2013（4）.

編輯 孫玲娟