淺論情景教學對高中數學教學的積極影響

摘 要：在新課程改革的背景下，高中的數學教學出現了新的景象。在眾多的教學方法中，情景教學法對學生的學習起到積極的作用，并且獲得了較好的教學效果。高中數學是一門比較抽象的學科，學生在理解過程中會遇到很多困難。教學時要不斷地為學生解決這些困難，教師通過合理地運用情景教學法，不僅積極影響學生的學習成績，更能使學生將所學知識靈活運用到生活中，將現實生活中的實際案例與數學課程中常見的問題聯(lián)系起來，增強學生的學習興趣，更好地達到教學目的。

關鍵詞：教學方法；情景教學；積極影響

高中生在學習數學時，受到課程中知識量大以及難點和重點多的影響，學生在學習的時候難免會產生逆反心理，甚至有厭學傾向。教學中為了增強學生學習的積極性，提高教學效率，教師采用情景教學法之后，對學生學習數學起到了積極作用，利用生活中的某一情景，來分析問題和解決書本上的問題，又可以將學生學到的理論知識運用到生活中，解決生活中遇到的問題。將數學知識與生活情景緊密地結合在一起，使學生更好地學習、工作和生活。

一、高中數學教學應采用多種教學方法

常見的教學方法有多媒體教學法、電子白板教學法、實踐操作教學法等。在眾多的教學方法中，情景教學法在數學課堂教學和學生的學習中起到了積極的作用。通過教師合理地運用情景教學法，有助于減輕學生在學習過程中遇到的困難，提高學生的學習情緒，不斷激發(fā)學生的學習興趣，使學生盡可能與生活情景結合起來，能夠通過生活中常見的情景找到解題思路，自主解決數學中的難題，使學生理解抽象的數學知識，有效提高學生的學習成績，提高學校的教學質量。

二、情景教學對高中數學教學的積極影響

高中數學教學中，教師通過培養(yǎng)學生將書本上的理論知識與生活中實際遇到的情景聯(lián)系在一起，形象逼真的對比與聯(lián)想，使學生更好地理解所學到的知識內容，加深了學生的學習印象，提高了學生的實際運用能力。

1.便于學生聯(lián)想

情景教學應用在高中的數學教學中，具有“使學生產生合理聯(lián)想”的積極作用。例如，在學習“直線與平面的位置關系，平面與平面的位置關系”這部分知識內容的時候，首先，教師對這部分知識內容進行了詳細的講解和分析。接著，教師在黑板上面提出了“空中的平面與平面有多少種位置關系？”的問題，學生在頭腦中聯(lián)想著生活中常見到的景象，有的學生想到了教室的墻壁與墻壁的平面是直角位置關系，有的學生想到了開著的門與墻壁的平面是相交位置關系等。最后，教師給予正確的評價和指正。通過這種教學方法，使學生在學習過程中能夠產生合理的想象，進行正確的分析與判斷，有效提高學生學習成績和學校的教學質量。

2.便于學生理解

情景教學應用在高中的數學教學中，具有“使學生更好地理解數學知識”的積極作用。例如，在學習“簡單組合體的三視圖”這部分知識內容的時候，首先，教師對這部分知識內容進行講解與分析，接著，教師將球和礦泉水瓶放在講臺上面，要求學生通過這一情景完成教師安排的任務“畫出該物體的三視圖”，學生看著球和礦泉水瓶，一邊想，一邊畫。最后，教師檢查每個學生完成作業(yè)的情況。通過這種教學方法，學生在完成任務的同時，會發(fā)現生活中的情景與數學知識息息相關，增強了學生的理解能力，使學生更好地掌握數學知識的內涵。只有真正理解了知識，才能夠靈活地運用知識。

3.便于學生應用

情景教學應用在高中的數學教學中，具有“使學生更好地將所學知識應用到實際生活中”的積極作用。例如，在學習“交集與并集”這部分知識內容的時候，首先，教師對這部分知識內容進行分析講解，接著，教師給學生安排了一道習題，有兩位買菜的老板，他們進貨的情況如下……請學生進行合理分配，滿足兩位老板的需求，學生都仔細分析習題的含義，并認真進行分配，最后，教師要求學生對自己分配的結果進行匯報，并給出正確評價。通過這樣的教學方法，學生可以將自己所學習的數學知識，靈活地運用到實際的生活中，這才是教學的真正目的，不是只看學生的卷面成績，而是更好地培養(yǎng)學生的學習和生活能力。

運用情景教學法融入高中的數學教學后，使學生將生活中的情景與所學習的數學知識緊密聯(lián)系在一起，使學生在學習中進行合理聯(lián)想，更好地理解和掌握所學習的數學知識，把學到的知識運用到實際生活中。總而言之，知識和生活是相互照應的，高中數學教學運用情景教學法，提高了學生的學習注意力、思考能力和邏輯分析能力，積極地影響著學生的生活與學習，使21世紀的學生都成為新一代的智能型人才。

參考文獻：

方勇兵.情境教學法在高中數學中的應用研究[J].現代教育科學，2013（12）.

編輯 孫玲娟