當前高職英語教學存在的問題及對策

摘 要：面對職高英語教學的實際情況，如何培養學生能適應市場經濟條件下的英語綜合素質是每位教師認真思考的課題。獲得必要的英語專業知識，為自身專業發展服務，為培養具有復合型的技術人才是當前職業教育的辦學方向。

關鍵詞：基礎知識；培養興趣；口語交流

適應時代發展的需要，英語作為一門交際語言越來越得到用人單位的重視，這為職高英語教學提出更高的要求。針對高職英語課堂教學，實施有效教學，讓學生獲得必要的英語知識，提升自身綜合素質，為將來工作崗位的需要奠定基礎，這是職高英語教學的總目標。但面對職高英語教學中存在的問題，已經嚴重制約職業教育，影響了職業技術人才的培養。

一、當前職高英語教學中存在的問題

職高學生英語基礎普遍較差，學生學習英語的興趣不濃，缺乏學習英語的自信心與熱情，從心理上懼怕英語，口語表達、英語寫作等技能欠缺，這些都嚴重影響了職高英語教學質量。

1.職高學生英語基礎普遍薄弱

隨著普通高中普及率的提升，基礎較好的學生都已到高中進一步發展，而留下的學生基本都是學習基礎薄弱、家庭教育不夠重視的學生。據有關教育資料顯示：高職有80%左右的學生英語學習基礎比較差，能力發展滯后，其主要表現在學習興趣不濃，缺乏學習自信，單詞讀、寫困難，其他能力發展更是無從談起。

2.受到學習英語恐懼癥的影響，很多學生失去學習英語的信心

高職學生不僅英語基礎薄弱，還有很多學生害怕學習英語，失去學習的信心。這種現象表現為逃課、抄襲作業、害怕課堂提問與背誦等學習活動，英語課堂幾乎沒有收獲。這些現象造成學生對英語學習有沉重的心理負擔，最終失去學習英語的信心。面對枯燥、繁多的單詞、詞匯、語法與時態變化等學習內容，跟不上課堂學習的進度，甚至對學習英語產生厭倦情緒，繼而放棄對英語的學習。

3.傳統被動式英語課堂教學模式抹殺了學生學習英語的興趣

面對基礎較差的學生，很多教師不研究教法，甚至課堂教學采用傳統的“滿堂灌”英語課堂教學方式，不考慮學生的接受能力、學習興趣等。課堂教學一般采用“流水線”形式，從單詞聽寫、課外講解與背誦、機械式課堂檢測，周而復始，這樣導致課堂教學沒有生機和活力，課堂教學效率低下，最終抹殺了學生的學習興趣。

面對這樣的教學現狀，如何針對高職學生的學習特點，激發學生學習興趣，幫助學生建立學習信心，提高課堂教學效率，這是每位教師認真思考的課題。

二、提高高職英語課堂教學效率的實施策略

1.從基本抓起，夯實詞匯、語法等基礎知識

從高職英語教材編寫特點看，很多專家了解高職學生的英語學習基礎，側重于英語基本技能的訓練，從服務于專業發展的角度出發，提高教材的使用效率。作為教師，首先應該調查摸底，了解學生對英語基礎知識的掌握程度，側重于基本能力的訓練，這是端正學生學習英語的第一步。比如，根據學生的學情進行有計劃的音標、基本語法知識的補課，強化英語基本聽力訓練，夯實音標、語法、詞匯讀音等基本知識，讓學生敢讀、樂說，并給予積極鼓勵，樹立學習英語的信心。

2.積極實施趣味英語教學法，培養興趣，建立自信

快樂英語學習法首先必須實施趣味教學，在教學過程中通過穿插一些生動的英語故事、幽默的英語笑話和國外的風土人情等，將枯燥的英語學習變得生動有活力，同時激發學生的學習興趣；其次，讓學生認識到學習英語的重要性，并對專業發展的重要作用。如今英語知識已經滲透到我們工作、生活的各個方面。比如，作為數控技師人員，要看懂國外進口設備的使用說明、工藝流程、工藝參數的指示等；根據英文說明書能夠進行準確的零件加工等。這些都是自身專業發展的需要，為將來從事的工作打好基礎，幫助學生意識到學習英語的重要性。

3.改革課堂教學模式，積極開展英語口語交流活動，促進其他技能的提升

改變傳統的課堂教學模式，倡導自主探究、合作教學等課堂教學方式，突出學生的主體地位。英語作為一門語言技能學科，要突出學生口語交流能力的發展，課堂上通過英語故事角色表演、英語日記講述、英語論壇、英語角等活動，將學生置身于英語口語交流氛圍中，通過各項交流活動促進其他技能的發展。

總之，職業英語教學與其他普通高中英語教學有其獨特的特點，在英語教學中根據學生的特點注重基礎知識講解，學好基本的英語知識，為專業發展服務，繼而全面提高學生的英語實際運用水平，培養出適應社會需要的綜合素質強、技術能力硬的職業中學生。

編輯 孫玲娟