立足就業，發展語文能力

摘 要：隨著新課改的不斷改革，中等職業教育教學也應該不斷改進，根據目前中職語文教學的現狀，語文教學應該堅持“以學生的就業作為方向，學生的能力作為基礎”這樣的教學理念，堅持“發展學生為主要目的”的教育思想。在教學內容上注重實用性，用語文知識解決學生實際生活中遇到的問題，為今后的職業生涯打下扎實的基礎。

關鍵詞：中職生；語文教學；實用性；就業

語文課是中等職業學校的文化基礎課程，對整個中職教育有很重要的作用。因為職業學校的性質和普通高校有所不同，中職生在完成學業后面臨的就是就業，所以中等職業學校語文教學又有它獨特的個性。教師在中職語文教學過程中應該以語文教學為基礎，重視中職語文教學的特點，增強中職語文的實用性，為學生今后的就業鋪路。

一、中職語文教學體現了教學的生活化

教學的生活化就是指在實際生活中開展教學活動，來激發學生主動參與的積極性，用語文知識滿足實際生活的需求。例如，在學習下冊語文第三講《生命的化妝》時，教師應該引導學生與實際生活相結合，談談自己的真實感受，比如：化妝的最高境界就是無妝，因為它展示的是自然，這樣學生就會明白很多生活道理。語文教師通過挖掘文中的道理使學生感悟出生活的真諦，從而使語文教學與實際生活真正融合在一起。此外，教師還可以利用課堂互動法、創設情景教學法以及賞識教育法等等，根據不同的情況選擇不同的教學方法，從而提高學生的積極性，激發學生的學習熱情，也可以有效提高語文教學質量。

二、開展課外活動，增強語文的實用性

中職語文教育是現代教育的基礎，對于提高學生的語文知識和文化素養有很大幫助。作為中職語文教師，在強化語文課堂的基礎上，可以給學生盡可能多地開展課外活動，讓學生更好地學習語文。教師可以把語文學習和學前教育、旅游服務以及酒店管理等聯系在一起，比如教師創設情境，讓學生通過說話訓練把旅游服務與酒店管理聯系起來，培養學生與人溝通、交流的能力，提高學生的應變能力。這樣就將語文學習和學生的能力、就業緊密結合在一起，增強語文學習的實用性，為以后的就業打下扎實的基礎。

根據中職生的特征分析，學生普遍存在文化基礎薄弱、綜合素質較低，所以教師在課堂教學上應該結合學生的實際情況，將課文知識更好地與社會生活結合在一起，體現語文的實用性，為學生今后的就業打下扎實的基礎。

參考文獻：

張琴.以就業為導向，探討中職語文的教學方法[J].漯河職業技術學院學報，2009（6）.

編輯 孫玲娟