從高分作文反思當前高中作文教學

摘 要：作文教學是高中語文教學的重要內容，是衡量中學生語文綜合素質的重要標準，在高中語文教學活動中占有舉足輕重的地位。但是，在當前高中作文教學中，由于教師對作文教學的重要性認識不足，教學方式落后，無法給予中學生有效的指導，且中學生的寫作興趣不高，缺少一定的知識素材儲備等原因，導致當前的高中作文教學存在許多問題。主要分析和介紹了高分作文的品質，對當前高中作文教學的現狀進行了反思，提出了提高作文教學水平的對策，希望能為廣大高中語文教學工作者提供一定的借鑒。

關鍵詞：高分作文；作文教學；現狀；品質；反思

一、作文教學的現狀以及高分作文的品質

當前高中作文教學的現狀主要表現在以下三個方面：第一，許多中學生的寫作興趣低。當前許多中學生不能夠充分認識到作文教學的重要性，缺乏寫作的興趣，他們認為與其花費半個多小時的時間去寫一篇作文，還不如解一道數學題更有效果，一部分中學生甚至在作文教學課堂上做數學題或背誦英語單詞；第二，許多中學生將閱讀課外書籍看做是一件浪費時間的事，閱讀面較小，難以從課文閱讀中獲取充分的信息資源，導致其寫作材料陳舊而缺乏新意，影響了寫作效率；第三，當前的作文教學方式較為落后，一部分教師的素質較低，難以指導中學生提高有效的寫作。

寫作教學是高中語文教學的重要組成內容，在高考中獲取高分是每個學生的希望與追求。那么，怎樣才可以獲得高分呢？通過分析我們可以發現，高分作文大多具有以下品質：第一，高分作文看法新奇，能夠思人所未思，言人所未言；第二，高分作文大多事物豐足，對景物、事例以及細節等的描寫生動而形象；第三，高分作文大多語句漂亮，寫作的方式精妙而新穎，能夠引起人們的閱讀興趣；第四，高分作文大多意象點染，能夠運用平常景物來襯托人物、渲染環境和寄托感情。

二、對當前高中作文教學的反思

1.語文教師應當注意轉變自己的思想，充分認識到作文教學的重要性

作文在高考試卷中的分值為60分，占了高考語文試卷總分的三分之一以上，這一分值和比例也充分體現了作文教學對于高考的重要性，它直接關系著學生整個高中的學習效率和學生高考的成敗。因此，教師首先應當注意轉變自己的思想觀念，充分認識作文教學在整個高中教學中的重要地位。新課標要求教師轉變傳統的以教師為主的教學方式，實施素質教學，促進學生綜合能力的發展，在這一教學理念之下，語文教師應當注意激發學生的寫作興趣，培養和提高學生的創新能力，改變傳統的講評模式，完善作文教學的各個環節，提高作文教學的效率。

2.語文教師應當注意努力激發中學生的寫作興趣，幫助中學生克服不想寫、不敢寫等問題

首先，語文教師應當鼓勵學生大膽地寫，幫助學生養成寫日記的良好習慣，為他們的寫作打好基礎。對于學生所寫的日記，教師應當本著“表揚為主”的原則，先幫助學生克服怕寫作文的問題；其次，語文教師應當注意將閱讀教學與寫作教學相結合，使用自己的語言魅力去感染學生，引導和鼓勵學生多進行課外閱讀，以積累一定的優美詞句和寫作素材，為以后的寫作打好基礎；最后，語文教師應當注意及時鼓勵和表揚學生，這是激發學生寫作興趣的一個重要方法。教師要認真批改學生的作文，觀察學生的寫作動向，發掘學生作文中的閃光點并進行鼓勵和表揚，提高學生的成就感，激發學生的寫作興趣。

3.教師應當注意完善作文修改這一教學環節，有效提高作文教學的效率

作文修改是作文教學的一個重要環節，通過不斷發現問題、不斷修改，可以使文章更加完美。因此，語文教師應當注意培養中學生自覺修改作文的良好習慣。在當前的作文教學中，學生自己修改作文這一環節被教師和學生所忽視，在一定程度上影響了學生的寫作質量。因此，教師應當注意教給學生修改作文的角度以及方法，幫助學生養成自覺修改作文的習慣，使學生能夠充分認識到自己在寫作方面的優點和不足。此外，教師還應當注意引導學生評價其他同學的作文，引導學生進行相互修改，如此一來，學生不僅可以認識到自己的優缺點，還可以借鑒別人的優點，進一步提高自己的寫作能力。最后，教師應當將學生修改過的作文再進行逐個批改，選出好的作文作為范文供大家借鑒，挑出學生在修改過程中未能發現和注意到的問題進行集體修改。

高中作文教學不僅可以幫助中學生在高考中獲取高分，實現他們的大學夢，還有利于我國優秀文化與悠久歷史的傳承和發揚。因此，語文教師應當注意提高自己對作文教學重要性的認識，轉變自己的教學方式，激發中學生的寫作興趣，加強作文基本功的訓練，引導學生開展課外閱讀活動，認真批改作業，在寫作教學過程中對學生進行寫作方法的指導，幫助中學生克服怕寫作文以及無材料可寫等問題，掌握寫作技巧，培養和提高中學生的語言表達能力。

參考文獻：

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編輯 楊兆東